Continuous Professional Development (CPD) | Συνεχής επαγγελματική εξέλιξη | lifelong learning | Δια βίου μάθηση | online professional development | διαδικτυακή επαγγελματική ανάπτυξη | Web 2.0 tools | Web 2.0 εργαλεία
6
107
Περιέχει εικόνες, διαγράμματα
Η παρούσα μελέτη στοχεύει να διερευνήσει εάν τα Web 2.0 εργαλεία χρησιμοποιούνται από τους καθηγητές Αγγλικής ως ξένης γλώσσας ως μέσα συνεχούς επαγγελματικής εξέλιξης (CPD). Συγκεκριμένα, ερευνά την εξοικείωση των καθηγητών με το Web 2.0 και τις απόψεις τους σχετικά με τη χρήση αυτών των εργαλείων για τη διαρκή τους επαγγελματική επιμόρφωση. Επιπρόσθετα, η μελέτη εξετάζει τους τρόπους με τους οποίους αυτά τα εργαλεία μπορούν να είναι εποικοδομητικά ως προς την συνεχή εξέλιξη των καθηγητών, καθώς και τις αιτίες που εμποδίζουν τους εκπαιδευτικούς να τα χρησιμοποιούν για την επαγγελματική τους επιμόρφωση. Έχοντας αυτούς τους στόχους, χρησιμοποιείται η σχετική βιβλιογραφία για να υποστηριχθούν η διαδικασία και τα συμπεράσματα της έρευνας. Η μεθοδολογία που εφαρμόζεται στην παρούσα μελέτη είναι η προσέγγιση ανάμεικτων μεθόδων (mixed-methods approach) και περιλαμβάνει ένα ερωτηματολόγιο και ημι-δομημένες συνεντεύξεις. Τα ευρήματα από την ανάλυση των δεδομένων αποκαλύπτουν ότι η πλειοψηφία των καθηγητών της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας είναι εξοικειωμένοι με μια μεγάλη ποικιλία Web 2.0 εργαλείων και ότι πράγματι τα χρησιμοποιούν αρκετά συχνά για την επαγγελματική τους επιμόρφωση. Επιπλέον, είναι θετικά διακείμενοι απέναντι στη χρήση του Web 2.0 ως μέσου συνεχούς επαγγελματικής εξέλιξης και βρίσκουν πολλούς τρόπους με τους οποίους αυτά τα εργαλεία μπορούν να είναι χρήσιμα στη διαρκή τους εκπαίδευση. Ωστόσο, αιτίες όπως η κακή ποιότητα του διαδικτύου, ανεπαρκής κατάρτιση στο Web 2.0, και η έλλειψη ασφάλειας ή θέματα προσωπικών δεδομένων μπορούν να αποδειχθούν πιθανά εμπόδια στη χρήση αυτών των τεχνολογιών. Εν κατακλείδι, αυτή η μικρής κλίμακας μελέτη επιδιώκει να προτείνει εναλλακτικούς τρόπους επαγγελματικής επιμόρφωσης και να υποστηρίξει τη δια βίου μάθηση των καθηγητών μέσω των τεχνολογιών Web 2.0.
The present study aims at exploring whether Web 2.0 tools are used by EFL teachers as means of Continuous Professional Development (CPD). Specifically, it investigates teachers’ familiarity with Web 2.0 and their beliefs regarding the use of these tools for their ongoing professional growth. In addition, the research examines the ways in which these tools can be conducive to teachers’ CPD, as well as the reasons that restrict the educators from using them for their professional development. To that purpose, the relevant literature review is used to support the process and conclusions of the study. The methodology employed in the current study is a mixed-methods approach, including a questionnaire and semi-structured interviews. The findings of the data analysis reveal that the majority of EFL teachers are familiar with a great variety of Web 2.0 tools and that they do use them quite frequently for their professional development. Furthermore, they are favorably disposed towards the use of Web 2.0 as means of CPD and they find many ways in which these tools can be helpful to their ongoing learning. However, reasons such as poor internet quality, inadequate training on Web 2.0 and lack of safety or privacy issues can prove possible barriers to the use of these technologies. All in all, this small-scale survey intends to suggest alternative ways of professional development and support teachers’ lifelong learning through Web 2.0 technologies.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Διερεύνηση της συνεχούς επαγγελματικής εξέλιξης των καθηγητών Αγγλικής ως ξένης γλώσσας μέσω των εργαλείων Web 2.0 - Identifier: 82574
Internal display of the 82574 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
