RESEARCHING THE DEVELOPMENT OF 21st CENTURY SKILLS IN JUNIOR HIGH SCHOOL GREEK EFL LEARNERS THROUGH WEBQUESTS

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΜΕΣΩ ΙΣΤΟΕΞΕΡΕΥΝΗΣΕΩΝ (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΡΑΒΕΛΑΚΗ, ΣΩΦΡΟΝΙΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Αγγλικά
  6. 210
  7. ΑΝΤΩΝΙΟΥ, ΛΗΔΑ Δρ
  8. ΑΝΤΩΝΙΟΥ, ΛΗΔΑ Δρ | ΚΑΛΦΟΓΛΟΥ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ Δρ
  9. 21st Century Skills | Webquests | Greek EFL learners | Junior High School | Δεξιότητες του 21ου αιώνα | Ιστοεξερευνήσεις | Έλληνες μαθητές Αγγλικών | Γυμνάσιο
  10. 25
  11. 3
  12. 121
  13. 0
    • Λαμβάνοντας υπόψη το πρόσφατο ενδιαφέρον της εκπαιδευτικής κοινότητας για τις δεξιότητες του 21ου αιώνα στην εκπαίδευση, η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως στόχο να διερευνήσει αν οι ιστοεξερευνήσεις ή αλλιώς σενάρια κατευθυνόμενης διερεύνησης, ως εκπαιδευτικό εργαλείο, μπορούν να υποστηρίξουν την ανάπτυξη μερικών από τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, όπως τη συνεργατικότητα, την κριτική σκέψη και τον τεχνολογικό αλφαβητισμό, σε Έλληνες μαθητές στο μάθημα των Αγγλικών στο γυμνάσιο. Για το σκοπό αυτό, σχεδιάστηκαν δυο ιστοεξερευνήσεις από την εκπαιδευτικό-ερευνήτρια και πραγματοποιήθηκε μια μικρής κλίμακας έρευνα στην τάξη. Συμμετέχοντες ήταν 60 μαθητές και μαθήτριες της δευτέρας τάξης ενός γυμνασίου που πραγματοποίησαν δυο σχέδια εργασίας μέσω αυτών των ιστοεξερευνήσεων. Η μελέτη χρησιμοποίησε μικτές μεθόδους έρευνας μέσα στην τάξη συνδυάζοντας ποιοτικά και ποσοτικά δεδομένα. Τα ποσοτικά δεδομένα προήλθαν από δυο ερωτηματολόγια τα οποία συμπληρώθηκαν από τα παιδιά, ένα πριν την εφαρμογή των ιστοεξερευνήσεων και ένα στο τέλος της δράσης, καθώς επίσης και από ποικίλες ρουμπρίκες αξιολόγησης. Τα ποιοτικά δεδομένα προήλθαν από το ημερολόγιο έρευνας της καθηγήτριας, μετά από λεπτομερή παρατήρηση των συμπεριφορών των μαθητών κατά τη διάρκεια του προγράμματος. Όλα τα ερευνητικά εργαλεία σχεδιάστηκαν έτσι ώστε να προσδιορίσουν την ανάπτυξη των δεξιοτήτων της συνεργατικότητας, της κριτικής σκέψης και του τεχνολογικού αλφαβητισμού στους μαθητές που συμμετείχαν στο πρόγραμμα. Τα αποτελέσματα φαίνεται να επαληθεύουν δύο από τις τρεις ερευνητικές ερωτήσεις που η μελέτη επεδίωξε να διερευνήσει. Ενώ οι δεξιότητες στον τεχνολογικό αλφαβητισμό και στη συνεργατικότητα αναπτύχθηκαν σημαντικά στους συμμετέχοντες, οι δεξιότητες της κριτικής σκέψης δεν αναπτύχθηκαν στον αναμενόμενο βαθμό. Η θετική επίδραση που είχαν οι ιστοεξερευνήσεις στην ανάπτυξη των παραπάνω δεξιοτήτων επιτρέπει την εξαγωγή παιδαγωγικών συμπερασμάτων, ενώ η ανάπτυξη των δεξιοτήτων κριτικής σκέψης απαιτεί μια πιο λεπτομερή διερεύνηση στο πλαίσιο του μαθήματος των Αγγλικών. Επίσης, η μελέτη έθεσε θέματα που αφορούν τις αρχές σχεδιασμού των ιστοεξερευνήσεων και την αποτελεσματική επαγγελματική επιμόρφωση των καθηγητών στις νέες τεχνολογίες.
    • Taking into account the recent interest of education stakeholders in the 21st century skills reform in education, the present dissertation aimed to explore whether the WebQuest as an instructional tool can support the development of some of the 21st century skills, mainly Collaboration, Critical Thinking and Information and Communication Technology Literacy (ICTL), in Greek EFL learners. To this end, two Web2Quests were designed by the teacher-researcher and a small scale action research was conducted. The subjects were sixty second grade Greek students of a public junior high school who participated in and implemented a Web2Quests project. The study used a mixed methods classroom research combining quantitative and qualitative data. The quantitative data came from two online questionnaires which the students filled in, one before and one after the Web2Quests intervention, and various online assessment rubrics and checklists which were filled in during and after the implementation of the project by the students and the teacher alike. The qualitative data came from the teacher's research journal, a meticulous observation of the students' interactions during the project. All research tools were designed in order to identify the development of Collaborative, Critical Thinking and ICTL skills in the students who participated in the project. The results seem to validate the two out of the three research questions the study sought to explore. Collaborative and ICTL skills were developed significantly in the participants, while Critical Thinking skills were not developed to the degree it was expected. The positive impact of Web2Quests on the students' Collaborative and ICTL skills development allows for pedagogical implications to be drawn while Critical Thinking skills demand a more thorough investigation in the EFL context. Also, the study raised issues of WebQuest design principles and implications for effective technology-related professional development of teachers.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.