ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ | CRITICAL READING | ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ | VIDEO GAMES | ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ | STRATEGIES
11
1
67
ΠΙΝΑΚΕΣ,ΕΙΚΟΝΕΣ,ΣΧΗΜΑΤΑ,ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ,ΧΑΡΤΕΣ
Calfoglou, C.(2004).'Writing: theory and practice'. In C. Calfoglou & N. Sifakis (Eds), Language Learning Skills & Materials (Oracy and Literacy).Patras, HOU, 137-262.
Καθώς φαίνεται ότι η τεχνολογία είναι παρούσα σχεδόν σε κάθε όψη της σημερινής ζωής, η παρούσα διπλωματική εργασία στοχεύει να εξερευνήσει τις πιθανότητες μάθησης που προσφέρονται από τον συνδυασμό της χρήσης ηλεκτρονικών παιχνιδιών και των στρατηγικών κριτικής ανάγνωσης. Πιο λεπτομερώς, αυτή η έρευνα επικεντρώνεται στα πλεονεκτήματα και την εφαρμογή των ηλεκτρονικών παιχνιδιών στην διδακτική πραγματικότητα, όπως και στις προοπτικές εξάπλωσής τους ως βοήθημα σε άλλους δασκάλους.
Η κεντρική θέση των γραμματικών κανόνων προωθείται στα μαθητικά βιβλία, συχνά εις βάρος της διδασκαλίας των άλλων ικανοτήτων όπως η ανάγνωση. Τα εμπορικά ηλεκτρονικά παιχνίδια είναι περισσότερο από μια μορφή διασκέδασης· με τον κατάλληλο σχεδιασμό μαθήματος προσαρμοσμένο στις ανάγκες ενός συγκεκριμένου πλαισίου, τα ηλεκτρονικά παιχνίδια μπορούν επίσης να υπηρετήσουν ως υλικό διδασκαλίας ξένης γλώσσας. Ακόμη, η μεγαλύτερη δύναμη των ηλεκτρονικών παιχνιδιών είναι το ότι προσφέρουν ευκαιρίες για εξάσκηση της κριτικής σκέψης. Οι μαθητές αναπτύσσουν στρατηγικές μάθησης που τους καθιστούν αυτόνομους σπουδαστές σήμερα και υπεύθυνους ανθρώπους του αύριο· και αυτή η δύναμη δεν πρέπει να παραμεληθεί από τους καθηγητές.
Τα θετικά αποτελέσματα αυτής της έρευνας υποστηρίζουν την χρήση των ηλεκτρονικών παιχνιδιών στην τάξη. Τα δεδομένα των ερωτηματολογίων και του μαθητικού ημερολογίου στρατηγικών χρησιμοποιήθηκαν για τον σχεδιασμό ενός σεμιναρίου απευθυνόμενου σε καθηγητές και του ιδιωτικού και του δημόσιου εκπαιδευτικού τομέα στοχεύοντας να διδάξει γενικές πληροφορίες σχετικά με τα ηλεκτρονικά παιχνίδια, όπως και να ενθαρρύνει την περαιτέρω εξάπλωση της χρήσης τους ως διδακτικού βοηθήματος στην εκμάθηση της ξένης γλώσσας.
As technology seems to be present in almost every aspect of today's life, the present study aims at exploring the learning possibilities offered by the combination of video games use and critical reading strategies. More specifically, the research focuses on the advantages and application of the video games in the teaching reality, as well as the prospects of disseminating them as an aid to other teachers.
The central position of grammar rules is promoted in textbooks, frequently on the expense of other skills like reading. Commercial video games are more than a form of entertainment; with proper lesson design tailored to the needs of a given context, video games can also serve as foreign language teaching material. Still, the greatest power of the video games is the offering of critical thinking practice opportunities. Students develop learning strategies that render them autonomous learners today and responsible individuals of tomorrow; and such power should not be neglected by teachers.
The positive results of this study support the use of video games in the classroom. The data of the questionnaires and the learner's strategies diary were used for the design of a workshop addressed to teachers of both the public and private educational sectors aiming to teach general information on video games, as well as to encourage its further spread of their use as a teaching aid in foreign language learning.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
ΕΞΑΠΛΩΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ:ΑΠΟ ΜΙΑ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΣΕ ΕΝΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΔΑΣΚΑΛΩΝ - Identifier: 82539
Internal display of the 82539 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
