DYSLEXIA: INVESTIGATING EFL TEACHERS’ KNOWLEDGE OF TEACHING READING AND WRITING SKILLS TO DYSLEXIC STUDENTS

DYSLEXIA: INVESTIGATING EFL TEACHERS’ KNOWLEDGE OF TEACHING READING AND WRITING SKILLS TO DYSLEXIC STUDENTS (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΕΡΑΜΙΔΑ, ΙΣΜΗΝΗ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Αγγλικά
  6. 54
  7. Γεωργούντζου, Αναστασία
  8. Γεωργούντζου, Αναστασία | Αντωνίου, Φωτεινή
  9. δυσλεξία | dyslexia
  10. 4
  11. 2
  12. 68
  13. Περιέχει : πίνακες
  14. Beaumont, M., Manolopoulou, E. & Ayakli, Cr. (2005). Designing a Teacher Education Course: From Teacher Training to Teacher Development. Patras: Hellenic Open University
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των γνώσεων των καθηγητών της Αγγλικής γλώσσας στα ελληνικά σχολεία, σχετικά με τη διδασκαλία της ανάγνωσης και του γραπτού λόγου σε μαθητές με δυσλεξία, της ικανότητα τους να αναγνωρίζουν τα συμπτώματα της δυσλεξίας στην ανάγνωση και στα γραπτά των μαθητών τους, καθώς και των προσαρμογών και στρατηγικών που εφαρμόζουν στη διδασκαλία τους ώστε να βοηθήσουν τους δυσλεκτικούς μαθητές τους. Σε αυτό το πλαίσιο έγιναν 4 συνεντεύξεις με καθηγητές Αγγλικών του ιδιωτικού τομέα. Τα αποτελέσματα έδειξαν μια ανεπάρκεια των καθηγητών να αντιμετωπίσουν αποτελεσματικά τη δυσλεξία σε συνδυασμό με τη διδασκαλία της ανάγνωσης και του γραπτού λόγου. Ωστόσο, οι καθηγητές μπόρεσαν να αναγνωρίσουν μερικά από τα βασικά συμπτώματα της δυσλεξίας και δήλωσαν ότι εφαρμόζουν κάποιες στρατηγικές και κάνουν κάποιες προσαρμογές στη διδασκαλία τους. Οι συμμετέχοντες στις συνεντεύξεις εξέφρασαν επίσης την επιθυμία τους να παρακολουθήσουν κάποια πρακτική σειρά μαθημάτων σχετικά με τη δυσλεξία. Έχοντας αυτό υπ’ όψιν, προτείνουμε ένα τέτοιο μάθημα για εν ενεργεία καθηγητές με έμφαση στο πρακτικό κομμάτι αντιμετώπισης της δυσλεξίας που σχετίζεται με τη διδασκαλία της ανάγνωσης και του γραπτού λόγου, έτσι ώστε να γίνει καλύτερα κατανοητό στους καθηγητές Αγγλικών το φαινόμενο της δυσλεξίας στην ανάγνωση και το γραπτό λόγο.
    • The present research aims at investigating whether EFL teachers in Greek schools know how to teach reading and writing to students with dyslexia, whether they can recognize dyslexia symptoms in students’ reading and writing and whether they use accommodations and strategies to aid their dyslexic readers and writers. In this context, 4 interviews were conducted with EFL teachers from the private sector. The findings revealed some inadequacy in dealing with dyslexia in reading and writing effectively. However, teachers were able to recognize some basic symptoms and indicate familiarity with certain strategies and accommodations. In the interviews, the participants also expressed their willingness to attend a practical course on dyslexia. In this light, an in-service teacher development course with practical guidance in teaching reading and writing is proposed, whose aim is to develop teachers’ a better understanding of dyslexia in reading and writing.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.