ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ, ΠΡΟΤΕΡΗΜΑΤΑ, ΑΔΥΝΑΜΑ ΣΗΜΕΙΑ, ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ, | EVALUATION OF READING MATERIALS, STRENGTHS, WEAKNESSES, SUGGESTIONS FOR IMPROVEMENT
17
05
110
0
Ο στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η αξιολόγηση του υλικού κατανόησης του γραπτού λόγου που χρησιμοποιείται στo βιβλίο των Αγγλικών ‘Think Teen’ (Καραγιάννη, Κούη & Νικολάκη, 2011) της πρώτης τάξης του Γυμνασίου στο επίπεδο των αρχαρίων. Ο σκοπός είναι να εξεταστεί έως ποιο βαθμό το υλικό κατανόησης γραπτού λόγου συμβαδίζει με τους στόχους του αναλυτικού προγράμματος για το Γυμνάσιο. Άλλο ένα θέμα προς διερεύνηση είναι κατά πόσο το υλικό αυτό τηρεί τα κριτήρια αξιολόγησης γραπτού υλικού. Επιπροσθέτως, γίνεται αναφορά στη σχετική βιβλιογραφία και περιγραφή του πλαισίου διδασκαλίας.. Έπεται η θεωρητική βάση της έρευνας, συμπεριλαμβανομένης και της λογικής πάνω στην οποία στηρίχτηκε η παρούσα διατριβή. Γίνεται επίσης αναφορά στους λόγους που ώθησαν την ερευνήτρια να ασχοληθεί με το συγκεκριμένο πεδίο έρευνας. Επιπλέον, αναλύονται τα ερωτήματα της έρευνας καθώς και τα ερευνητικά εργαλεία. Κατόπιν, τα ευρήματα εξετάζονται ενδελεχώς καθώς και τα συμπεράσματα που προκύπτουν απ’ αυτά. Επιπλέον, γίνονται κάποιες προτάσεις ώστε να βελτιωθεί το υλικό γραπτού λόγου του σχολικού βιβλίου. Η μεθοδολογία που υιοθετήθηκε στην έρευνα ήταν η τριγωνοποίηση. Τα τρία εργαλεία έρευνας ήταν τα ερωτηματολόγια των καθηγητών, των μαθητών καθώς και οι συνεντεύξεις των καθηγητών. Τα αποτελέσματα της έρευνας οδηγούν σε αρκετά συμπεράσματα που αφορούν τα θετικά και αρνητικά σημεία του υλικού κατανόησης γραπτού λόγου. Το Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών για τις Ξένες Γλώσσες (ΕΠΣ-ΞΓ) ελήφθη υπόψιν και συγκεκριμένα οι δείκτης κατανόησης του γραπτού λόγου που αφορούν το επίπεδο Α2. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, η αποτελεσματικότητα του υλικού γραπτού λόγου αξιολογείται και ακολουθούν προτάσεις για την κάλυψη των αδύναμων σημείων του.
The aim of the present dissertation is to evaluate the reading component of the book ‘Think Teen' (Karagianni, Koui & Nikolaki, 2011) that is used in the first grade of Junior High School at the beginners’ level. The purpose is to examine to what extent the reading materials comply with the guidelines of the national curriculum concerning the reading objectives in Junior High School. Furthermore, the criteria to be considered when evaluating reading materials are examined. An overview of the relevant literature concerning the evaluation of reading materials is provided and the teaching context is described. The theoretical context of the research follows, including the rationale of the present dissertation and the reasons that led the researcher to write it. The research questions as well as research tools are also looked into. Next, the research findings are discussed in detail as well as the conclusions that are drawn. Furthermore, some suggestions are made in order for the reading materials of the textbook to be enhanced. The method that is employed to carry out the research is triangulation. The three research tools are teachers’ questionnaires, students’ questionnaires as well as teachers’ interviews. The results that are drawn lead to a number of conclusions concerning the strengths and weaknesses of the reading materials. The Common European Framework of Reference for languages is also taken into consideration and more specifically, the can-do statements that concern the reading skill for level A2. According to the research findings, the effectiveness of the reading materials is determined and the researcher proceeds with proposals to cater for insufficiencies
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΤΟΥ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ 'THINK TEEN' ΤΩΝ ΑΡΧΑΡΙΩΝ ΤΗΣ Α' ΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - Identifier: 82526
Internal display of the 82526 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
