EXPLORING LEARNER AUTONOMY THROUGH PROJECT-BASED TEACHING: A REFLEXIVE STUDY

ΕΞΕΡΕΥΝΩΝΤΑΣ ΤΗ ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ ΜΕΣΩ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΜΕΘΟΔΟ "ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ" (english)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΚΟΣΗ, ΜΑΡΙΑ-ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 30 May 2015 [2015-05-30]
  5. Αγγλικά | Αγγλικά
  6. 94
  7. ΖΟΡΜΠΑΣ, ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ
  8. ΖΟΡΜΠΑΣ, ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ | ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ
  9. 3
  10. 35
  11. 2
  12. Η εργασία αυτή περιέχει δύο σχέδια εργασίας τα οποία σχεδίασα και εφάρμοσα μέσα σε μια τάξη δεκαέξι μαθητών πέμπτης δημοτικού.
    • Ο κύριος σκοπός αυτής της μελέτης είναι να δείξει ότι η μαθητική αυτονομία μπορεί να καλλιεργηθεί και να αναπτυχθεί ακόμη και σε πολύ μικρή ηλικία μέσω κατάλληλης καθοδήγησης και υποστήριξης από τον δάσκαλο. Για να αποδειχθεί αυτό, η τωρινή και παρούσα δασκάλα-ερευνήτρια σχεδίασε προσεχτικά δύο «σχέδια εργασίας» και τα εφήρμοσε σε μια τάξη της πέμπτης δημοτικού. Η παρούσα δασκάλα-ερευνήτρια θα αξιολογήσει και θα διατυπώσει τα σχόλιά της για τα συγκεκριμένα αυτά μαθήματα τα οποία είναι βασισμένα σε αυτά τα «σχέδια εργασίας», περιγράφοντας με κάθε λεπτομέρεια την προσωπική της εμπειρία σ’αυτήν την τάξη. Συγκεκριμένα, αυτή η δασκάλα-ερευνήτρια θα διεξάγει αυτοβιογραφική αυτοπαθή έρευνα, δηλαδή, αυτοεθνογραφία ώστε να βγουν σημαντικά συμπεράσματα σχετικά με την ανάπτυξη της μαθητικής αυτονομίας μέσω διδασκαλίας με την μεθόδο «σχεδίου εργασίας». Μέχρι το τέλος αυτής της μελέτης, θα γίνει ξεκάθαρο εάν και με ποιούς τρόπους μπορεί η μαθητική αυτονομία να ξεκινήσει να αναπτύσσεται από μικρή ηλικία. Επίσης, αυτή η μελέτη παρέχει σημαντικές πληροφορίες για το πώς μπορούν οι δάσκαλοι να βοηθήσουν τους μαθητές να δουλεύουν αυτόνομα και να αποκτήσουν υπευθυνότητα για τη μάθησή τους, μέσω της διδασκαλίας με «σχέδιο εργασίας».
    • The main purpose of this study is to demonstrate that learner autonomy can be developed even at a very young age through proper teacher guidance and support. In order to prove so, the current teacher-researcher designed carefully two project-based teaching frameworks and implemented them in a 5th Grade Primary School class. The current teacher-researcher will evaluate and comment on these project-based lessons, by describing thoroughly her personal experience in this class. In particular, the teacher-researcher will conduct autobiographical reflexive research, that is to say, autoethnography, so that significant conclusions can be drawn with regard to learner autonomy development through project-based teaching. By the end of this study, it will become clear whether and it what ways learner autonomy can start being developed from a young age. Also, this study gives important information on how teachers can enable learners to work independently and become responsible for their own learning, through project-based teaching.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.