ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΔΥΣΛΕΚΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΚΟΛΟΥΘΩΝΤΑΣ ΜΙΑ ΠΟΛΥΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

DEVELOPING EFL TEACHERS' SKILLS IN TEACHING DYSLEXIC STUDENTS IN PRIMARY EDUCATION BY FOLLOWING A MULTISENSORY APPROACH (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αντωνίου, Παρασκευή-Χριστίνα
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-23]
  5. Αγγλικά
  6. 141
  7. Καρατσιώρη, Μαριάνθη
  8. Καρατσιώρη, Μαριάνθη | Καρράς, Ιωάννης
  9. dyslexia | δυσλεξία | multisensory approach | πολυαισθητηριακή προσέγγιση
  10. 7
  11. 57
  12. Περιέχει: πίνακες,διαγράμματα,εικόνες
    • Η παρούσα έρευνα στοχεύει στη διερεύνηση της επίγνωσης των καθηγητών αγγλικής γλώσσας σχετικά με τη φύση της δυσλεξίας, το επίπεδο εκπαίδευσης και την ικανότητά τους να εφαρμόζουν μεθόδους διδασκαλίας που βελτιώνουν την πρόνοια στους μαθητές με δυσλεξία στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η έρευνα στοχεύει στην διερεύνηση της ικανότητας των εκπαιδευτικών να αναγνωρίζουν τα σημάδια της δυσλεξίας και των αντιλήψεών τους σχετικά με την ένταξη των δυσλεκτικών μαθητών στις γενικές τάξεις. Επιπλέον, στόχος της παρούσας μελέτης είναι να διευκρινιστεί αν οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν επαρκή κατάρτιση και υποστήριξη στις προσπάθειές τους να διδάσκουν αποτελεσματικά τους δυσλεκτικούς μαθητές και να καθορίσει την επίγνωσή τους σχετικά με τις αρχές, την αποτελεσματικότητα και την εφαρμογή της πολυαισθητηριακής προσέγγισης. Στο πλαίσιο αυτό σχεδιάστηκε και διανεμήθηκε ένα ερωτηματολόγιο σε 109 εκπαιδευτικούς της αγγλικής γλώσσας που εργάζονται στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι οι γνώσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη δυσλεξία είναι ανεπαρκείς καθώς και η εκπαίδευσή τους. Σε ανταπόκριση αυτής της έλλειψης υποστήριξης και καθοδήγησης για τη διδασκαλία μαθητών με δυσλεξία, σχεδιάστηκε και διανεμήθηκε στους συμμετέχοντες καθηγητές αγγλικής γλώσσας ένας πρακτικός οδηγός δυσλεξίας βασισμένος στις αρχές της πολυαισθητηριακής προσέγγισης. Αυτός ο πρακτικός οδηγός δυσλεξίας στόχευσε στο να αναπτύξει τις δεξιότητες των εκπαιδευτικών προσφέροντας έναν συνδυασμό βασικής θεωρίας πάνω στη δυσλεξία και χρήσιμων δραστηριοτήτων για την επιτυχή διδασκαλία κάθε γλωσσικής δεξιότητας. Ο οδηγός δυσλεξίας αξιολογήθηκε επίσης από τους εκπαιδευτικούς και ο ερευνητής έλαβε πολύτιμη ανατροφοδότηση σχετικά με την αποτελεσματικότητά του.
    • The present research aims at investigating EFL teachers’ awareness of the nature of dyslexia, their training level and their ability to apply teaching methods that improve provision for dyslexic students in primary education. The research aims at exploring teachers’ ability to recognize signs of dyslexia and their perceptions regarding the inclusion of dyslexic students in mainstream classes. Moreover, the goal of the present study is to specify if teachers receive adequate training and support in their efforts to teach dyslexic students effectively and to determine their awareness regarding the principles, the efficiency and the application of the multisensory approach. In this context, a questionnaire was designed and administered to 109 EFL teachers working in primary education. The research findings indicated that teachers’ knowledge on dyslexia is insufficient as well as their training. In response to this lack of support and guidance on teaching students with dyslexia, a practical dyslexia toolkit based on the principles of the multisensory approach was designed and distributed to the participant EFL teachers. This practical dyslexia guide aimed to develop teachers’ skills by offering a combination of basic dyslexia theory and useful activities for teaching each language skill successfully. The dyslexia toolkit was also evaluated by the teachers and the researcher received valuable feedback regarding its effectiveness.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.