Calfoglou, C. (2004a). ‘Reading: Theory and practice.’ In Calfoglou, C. and Sifakis, N. (Eds.), Language learning skills and materials (oracy and literacy): Teaching reading and writing. Patras: HOU, 35- 135.
Ο ραγδαίος πολλαπλασιασμός των νέων εργαλείων τεχνολογίας έχει επηρεάσει τη διδασκαλία της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας σε μεγάλο βαθμό. Ένα από αυτά τα εργαλεία, τα οποία οι δάσκαλοι της Αγγλικής προσπαθούν να ενσωματωθούν στη διδασκαλία της ανάγνωσης, είναι το ηλεκτρονικό βιβλίο. Σκοπός της παρούσας διατριβής είναι να παρουσιάσει τη χρήση των ηλεκτρονικών βιβλίων ως ένα μέσο που εξελίσσει τόσο τις στρατηγικές ανάγνωσης των μαθητών όσο και τη γενική τους στάση ως προς την ανάγνωση. Εκτός από την παροχή μιας ανασκόπησης σχετικά με την ικανότητα της ανάγνωσης και τις στρατηγικές ανάγνωσης, όπως και την αναλυτική παρουσίαση της βιβλιογραφίας που σχετίζεται με τα ηλεκτρονικά βιβλία, η εν λόγω έρευνα παρουσιάζει, επίσης, τα αποτελέσματα από δύο ερωτηματολόγια που δόθηκαν σε 29 νεαρούς μαθητές ενός προγράμματος εκμάθησης αγγλικών μαζί με τα δεδομένα που συλλέχθηκαν από το ημερολόγιο του καθηγητή και αυτά των μαθητών. Για την επίτευξη του σκοπού της μελέτης, οι στρατηγικές που χρησιμοποιούν τα παιδιά και η στάση τους ως προς την ανάγνωση ερευνήθηκαν με τα εργαλεία της έρευνας κατά τη διάρκεια μιας σειράς μαθημάτων ανάγνωσης βασισμένα σε ηλεκτρονικά βιβλία. Τα δεδομένα που συγκεντρώθηκαν αποκάλυψαν ότι, γενικά, η στάση και τα συναισθήματα των μαθητών ήταν παραπάνω από θετικά κατά τη διάρκεια αυτών των ειδικών μαθημάτων ενώ έγινε φανερό ότι οι μαθητές επέδειξαν μια ιδιαίτερη προτίμηση για συγκεκριμένες στρατηγικές τις οποίες προφανώς θεώρησαν πιο αποτελεσματικές και χρήσιμες για την κατανόηση κειμένων.
The rapid proliferation of new technological tools has affected EFL teaching to a great extent. One of these tools that teachers of English have been looking for ways to integrate in the teaching of the reading skill is the electronic storybook. The aim of this dissertation is to present the use of e-books as a means of developing the students’ reading strategies and their overall attitude towards reading. Apart from providing a review concerning the reading skill and the reading strategies, as well as a thorough presentation of the literature pertaining to electronic storybooks, this research also presents the results of two questionnaires that were given to 29 young learners of an EFL course along with the data that were obtained through the teacher’s journal and the students’ diaries. For the achievement of the aforementioned purpose, the strategies used by the children and their attitude towards reading were investigated with the research tools during a series of e-book based reading lessons. The data that were collected revealed that, in general, the students’ attitude and feelings were more than positive throughout these special lessons while it was made obvious that they demonstrated a preference for certain strategies, which they apparently found more efficient and useful for the comprehension of texts.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
EXPLORING THE USE OF E-BOOKS TO DEVELOP YOUNG EFL LEARNERS’ READING STRATEGIES AND POSITIVE ATTITUDE TOWARDS READING - Identifier: 82454
Internal display of the 82454 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
