Τα ψηφιακά χαρτοφυλάκια/πορτφόλιο ως μέσο αναστοχαστικής πρακτικής, συνεργασίας και επαγγελματικής εξέλιξης

Digital portfolios as a means of reflective practice, collaboration and professional development (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σωτηροπούλου, Σταυρούλα
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 221 (οι 13 πρώτες σελίδες με λατινική αρίθμηση και ο υπόλοιπες 208 με αραβική)
  7. Βλάχος, Κοσμάς
  8. Βλάχος, Κοσμάς | Κωφού, Ιφιγένεια
  9. ψηφιακά χαρτοφυλάκια/πορτφόλιο και digital portfolios | αναστοχαστική διδασκαλία και reflective teaching | συνεργασία και collaboration | κοινωνικό δίκτυο και social network | κοινότητα πρακτικής και community of practice | επαγγελματική εξέλιξη και professional development
  10. 8
  11. 2
  12. 86
  13. Περιέχει : εικόνες, πίνακα, γραφήματα/πίτες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία στοχεύει να διερευνήσει αν τα ψηφιακά χαρτοφυλάκια/πορτφόλιο μπορούν να διευκολύνουν τον αυτοστοχασμό των εκπαιδευτικών, την ηλεκτρονική συνεργασία και τη διάχυση καλών πρακτικών. Επιδιώκει να προσδιορίσει αν μπορεί να επέλθει δραστική αλλαγή στην ξενόγλωσση τάξη και να προσδιορίσει την επιρροή των παραγόντων, των χαρακτηριστικών, και των συμπεριφορών στην παιδαγωγική συνοχή. Οι ραγδαίες εκπαιδευτικές αλλαγές προκάλεσαν τους εκπαιδευτικούς να υιοθετήσουν καινοτόμες μεθόδους, πυροδότησαν κίνητρα παιδαγωγικού ενδιαφέροντος και επαγγελματικής εξέλιξης και ανέδειξαν την αξία και τον αντίκτυπο της συνεχούς εκπαίδευσης ενηλίκων και της κοινωνικής επαφής. Συνεπώς, μια μικρή ομάδα καθηγητών Αγγλικής Γλώσσας στην Ελλάδα επιλέχθηκε ως το δείγμα της μελέτης και τα δεδομένα ελήφθησαν από τη συμπλήρωση ενός ερωτηματολογίου αυτεπίγνωσης και ενός αυτοαξιολόγησης, τη χρήση ενός εκπαιδευτικού κοινωνικού δικτύου, την εκτέλεση καθορισμένων εργασιών και ψηφιακούς καμβάδες για τη δημιουργία, την κοινή χρήση και τη συνεργασία πάνω στο ερευνητικό σχέδιο. Τα ευρήματα των αποτελεσμάτων επιβεβαίωσαν την αλληλεπίδραση, τα κοινά ενδιαφέροντα, την επιδίωξη κοινών στόχων και την προσωπική και επαγγελματική εξέλιξη. Εκτός από τα εμπόδια του ανεπαρκούς χρόνου και των εγκαταστάσεων και της ικανότητας των μαθητών και του ατομικού τους ρυθμού μάθησης, σχηματίστηκε μια διαδικτυακή εκπαιδευτική κοινότητα και έγινε εφικτή η περισυλλογή πάνω σε εκπαιδευτικές στρατηγικές. Τα αποτελέσματα της μελέτης αποκάλυψαν ότι η αναστοχαστική διδασκαλία μπορεί να οδηγήσει σε θετικές αλλαγές και τα ψηφιακά χαρτοφυλάκια/πορτφόλιο μπορούν να ενισχύσουν τη συναδελφικότητα, την κοινή προσπάθεια και την επιτυχία. Ωστόσο, η ερευνητική εργασία συζήτησε τις επιπτώσεις για την εξέλιξη του τομέα της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας, πρότεινε επανορθωτική δράση και εκτίμησε ότι η μελλοντική έρευνα και ο πειραματισμός θα μπορούσαν να μεγιστοποιήσουν τη μάθηση των εκπαιδευτικών και των μαθητών και να παρέχουν την αίσθηση της επίτευξης.
    • The present dissertation aims at investigating whether digital portfolios can facilitate educators’ self-reflection, online collaboration, and diffusion of good practices. It seeks to determine if drastic change can be brought into the foreign language classroom and identify the influence of factors, traits, and behaviors on pedagogical continuity. Rapid educational changes challenged teachers to adopt innovative methods, triggered incentives of pedagogical interest and professional development and gave prominence to the value and impact of continuous adult learning and social contact. Accordingly, a small group of English Language Teachers in Greece was selected to be the sample of the study and data was obtained from the completion of a self-awareness and a self-evaluation questionnaire, the use of an educational social network, the performance of set tasks and digital canvas for creating, sharing and collaborating on project work. The result findings confirmed interaction, common interests, the pursuit of common goals, and personal and professional evolution. Besides the barriers of inadequate time and facilities, and students’ aptitude and individual learning pace, an online teaching community was formed and contemplation on instructional strategies became feasible. The outcomes of the study revealed that reflective teaching can lead to positive changes and digital portfolios can strengthen membership, joint effort, and achievement. Nevertheless, the research paper discussed the implications for the development of the field of English as a Foreign Language (EFL), suggested remedial action and evaluated that future inquiry and experimentation could maximize teacher and student learning and render the sense of accomplishment.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.