Η ενσωμάτωση των Google Docs στη διδασκαλία του γραπτού λόγου για την προώθηση της γραφής σαν διαδικασία και την δημιουργία κινήτρων σε μαθητές του Επαγγελματικού Λυκείου

Integrating Google Docs in the teaching of writing to enhance process writing and motivate students in Vocational School (english)

  1. MSc thesis
  2. Σφαιροπούλου, Ζωή
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 September 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 178
  7. Zorbas, Vasilios
  8. Zorbas , Vasilios | Zafeiri, Makrina
  9. Computer Assisted Language Learning (CALL) | Google Docs | Process writing | Collaborative writing | Peer-evaluation | Learner autonomy | Critical thinking | Metacognitive awareness
  10. 12
  11. 55
  12. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα, εικόνες, αποσπάσματα από βιβλία, σελίδες από το μάθημα με Google Docs
  13. Calfoglou, C. (2004). ‘Writing: Theory and Practice.’ In Calfoglou, C. & Sifakis, N., (eds.) Language Learning Skills & Materials (Oracy and Literacy), vol 2 .Patras: Hellenic Open University, 137-254.
    • Ο σκοπός αυτής της διπλωματικής εργασίας είναι να ερευνήσει τον τρόπο με τον οποίο μπορεί η τεχνολογία της πληροφορίας να ενσωματωθεί στην διαδικασία διδασκαλίας εκμάθησης της δεξιότητας του γραπτού λόγου μέσα στο πλαίσιο του επαγγελματικού λυκείου. Αυτή η μελέτη έχει σαν στόχο να χρησιμοποιήσει την εκμάθηση γλώσσας με τη βοήθεια υπολογιστών με τέτοιους τρόπους ώστε να κινητοποιήσει τους έφηβους και ενήλικους μαθητές στην εκμάθηση της δεξιότητας του γραπτού λόγου. Έτσι ερευνά τρόπο που μπορεί το Google Docs να ενδυναμώσει, να ανανεώσει και να εκσυγχρονίσει τη διδασκαλία του γραπτού λόγου μέσα από την οπτική των οδηγιών του προγράμματος διδασκαλίας που προτείνονται από το Ελληνικό υπουργείο παιδείας, έρευνας και θρησκευμάτων. Τα μαθήματα είναι έτσι σχεδιασμένα ώστε να μπορούν να παρέχουν τις ευκαιρίες να προωθήσουν και να διευρύνουν την εκπαιδευτική κατάσταση, ώστε να την κάνουν πιο ευρηματική, ικανοποιητική και σχετική με τα ενδιαφέροντα των μαθητών. Η συγκεκριμένη έρευνα εξετάζει το πως οι μαθητές μπορούν να ενεργοποιήσουν την κριτική τους σκέψη, έτσι ώστε να μπορούν να χρησιμοποιήσουν την γνώση και τις πληροφορίες ώστε να συνθέσουν τα γραπτά τους κείμενα πιο αποτελεσματικά και τον τρόπο που μπορούν να αποκτήσουν περισσότερη συνείδηση για τους αναγνώστες τους και τον λόγο για τον οποίο γράφουν. Επίσης προωθεί τη συνείδηση των μαθητών να γράφουν σε μια πιο αληθινή κατάσταση που συνδέεται με τα ενδιαφέροντά τους και τους συνομηλίκους, να εργάζονται συνεργατικά και να αναπτύσσουν την αυτονομία τους και το δυναμικό της αυτοαξιολόγησής τους. Στη διαδικασία αυτών των μαθημάτων, οι μαθητές προκαλούνται να εισάγουν νέους τρόπους σκέψης, ώστε η διαδικασία γραφής να βελτιωθεί σημαντικά. Ο σκοπός είναι να δημιουργήσει πιο περιπετειώδεις και γεμάτους αυτοπεποίθηση μαθητές, που επιδεικνύουν αυξημένο επίπεδο διάθεσης να αναλάβουν πιο περίπλοκες και δημιουργικές εργασίες και αφιερώνουν περισσότερο χρόνο και προσπάθεια στη δουλειά τους. Χρησιμοποιώντας ποσοτικές και ποιοτικές μεθόδους και τριγωνοποίηση η έρευνα εξετάζει πως οι γραπτές εργασίες μπορούν να ενδυναμώσουν τις γνωστικές διαδικασίες και να καλλιεργήσουν την ανάπτυξη της γλώσσας για παραγωγική και ουσιαστική επικοινωνία καθώς επίσης να ενεργοποιήσουν την αυτοβελτίωση και την συνεργασία.
    • The purpose of the present dissertation is to investigate the way that information technology can be embedded in the process of teaching the writing skill within the context of the vocational high-school. The study aims at using Computer Assisted Language Learning in ways which can motivate particularly adolescent and adult students in learning the writing skill. Thus, it explores the educational value of Google Docs and the way it can empower, refresh and update the teaching of writing within the scope of the curriculum guidelines proposed by the Greek ministry of education research and religious affairs. The lessons are designed so that they can provide opportunities to enhance and broaden the learning situation, making it more resourceful, rewarding and relevant to the students’ interests. The research in question looks into how the learners’ can activate their critical thinking skills so that they can use their knowledge and information in order to compose their writing texts more effectively and the way they can become more conscious of their readers and the purpose for writing. It also promotes learners’ awareness to writing in a more real-life situation context that is connected to their interests and their peers, working collaboratively and developing their autonomy and self-evaluation potential. In the process of the lessons the students are challenged to incorporate new ways of thinking so that the process of writing can be improved significantly. The aim is to create more adventurous and confident learners that demonstrate an increased level of willingness to consider more complicated and creative tasks and put more time and effort in their work. Using quantitative and qualitative methods and triangulation the research examines how the writing tasks can empower thinking processes and cultivate language development for fruitful and meaningful communication but also generate self-improvement and collaboration.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.