Η εναλλακτική αξιολόγηση στο γυμνάσιο του δημόσιου ελληνικού σχολείου: η περίπτωση των φακέλων υλικού των μαθητών για το γραπτό λόγο

Alternative assessment in Greek state junior high school: the case of writing portfolios (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Theodoridou, Ourania
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 154
  7. Athanasiou, Alexandra
  8. Athanasiou, Alexandra | Zorbas, Vasilios
  9. alternative assessment | εναλλακτική αξιολόγηση | portfolio | φάκελος υλικού του μαθητή | writing portfolio | φάκελος γραπτού λόγου του μαθητή
  10. 17
  11. 2
  12. 127
  13. charts, diagrams, pictures included
    • Η μελέτη αυτή ερευνά τη χρήση του Φακέλου Υλικού του μαθητή ως μια εναλλακτική μέθοδο αξιολόγησης της ικανότητας στη γραφή μιας ομάδας Ελλήνων μαθητών της Αγγλικής γλώσσας που φοιτούν στην Α’ τάξη Γυμνασίου ενός Ελληνικού Σχολείου στην Κεφαλονιά. Η μεθοδολογία που εφαρμόστηκε για την έρευνα είναι η μελέτη περίπτωσης. Αυτή περιελάμβανε πρώτον, το σχεδιασμό και την υλοποίηση ενός Φακέλου Υλικού του μαθητή για το γραπτό λόγο ακολουθώντας μια διαδικασία οκτώ σταδίων μέσα στο πλαίσιο της διδασκαλίας της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας στο δημόσιο Ελληνικό σχολείο και στη συνέχεια την εξαγωγή δεδομένων από ερωτηματολόγια μαθητών και γονέων, από φόρμες εστιασμένης παρατήρησης και από ερωτηματολόγια ανάλυσης των αναγκών των μαθητών στον γραπτό λόγο πριν και μετά τη χρήση του Φακέλου Υλικού του μαθητή σε μια προσπάθεια τριγωνισμού των αποδεικτικών στοιχείων. Τα ερευνητικά εργαλεία προσφέρουν ενδιαφέροντα αποτελέσματα όσον αφορά τη χρήση του Φακέλου Υλικού του μαθητή ως εργαλείο εκμάθησης και ως εργαλείο αξιολόγησης μέσα στην ξενόγλωσση τάξη και τον αντίκτυπο του Φακέλου Υλικού του μαθητή για το γραπτό λόγο στη δεξιότητα γραφής των μαθητών. Σκοπός της μελέτης είναι η αξιοποίηση των αποτελεσμάτων της έρευνας ως μέσο για την καθιέρωση της αποτελεσματικότητας η όχι του Φακέλου Υλικού του μαθητή στο γραπτό λόγο ως μια συμπληρωματική εναλλακτική μέθοδο αξιολόγησης του γραψίματος, προκειμένου να διευκολυνθεί η χρήση της μεθόδου στα πλαίσια της διδασκαλίας της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας στην Ελλάδα.
    • This study reports on the use of the portfolio as an alternative method of assessing the writing skill in a group of Greek learners of the English language attending the 1st grade of a Greek State Junior High School in Kefalonia. The case study research methodology was applied. It involved first, the design and implementation of a writing portfolio following an eight step procedure in the present EFL teaching context and then the extraction of data from students’ and parents’ questionnaires, from focused observation forms and from students’ pre- and post- portfolio needs analysis questionnaire on writing in an effort to triangulate the evidence. The research tools offered interesting results regarding the use of the portfolio as a learning and as an assessment tool in the EFL classroom and the impact of the writing portfolio on students’ writing skills. The study aims at using the results of the survey as a means to establish the effectiveness or not of the writing portfolio as a complementary alternative method of assessing the writing skill in order to facilitate its use in the Greek EFL context.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές