Ο σκοπός αυτής της διατριβής είναι να εξερευνήσει πως η μέθοδος της παιχνιδοποίησης μπορεί να
ενισχύσει την αφομείωση του λεξιλογίου στην αγγλική τάξη καθώς και την αίσθηση κινήτρου και την ενασχόληση με το μάθημα. Η έρευνα, η οποία διεξήχθη στην τρίτη τάξη ενός δημόσιου γυμνασίου, βασίζεται στην εφαρμογή στοιχείων παιχνιδοποίησης μέσω της ηλεκτρονικής τάξης και δυο επιτραπέζιων παιχνιδιών. Τα ευρήματα υποδυκνείουν οτι η εφαρμογή της μεθόδου της παιχνιδοποίησης μπορεί να βοηθήσει την εκμάθηση του λεξιλογίου όπως και την αίσθηση κινήτρου. Πάνω απ’ολα , οι μαθητές ένιωσαν απίστευτα πρόθυμοι να συμμετάσχουν και ήταν πολύ ενθουσιασμένοι απο την αρχή μέχρι το τέλος της όλης διαδικασίας.
The purpose of this dissertation is to investigate the effect of gamification approach on developing the vocabulary acquisition skills of Greek EFL young learners as well as on enhancing their motivation and engagement levels. The research, which was conducted in the 3rd grade of a state junior high school, is based on the application of gamified elements through the e class platform and two board games. The findings collected proved that the application of gamification approach can assist vocabulary learning skills as well as motivation levels. Above all, students felt extremely eager to participate and were very enthusiastic from the beginning till the end of the whole procedure.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Παιχνιδοποίηση: Ευχή ή κατάρα; Ενισχύοντας την εκμάθηση λεξιλογίου και το κίνητρο στην ξενόγλωσση τάξη εφήβων Description: 135897_CHRISTINA_CHIOTI.pdf (pdf)
Book Reader Info: ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Size: 0.5 MB
Παιχνιδοποίηση: Ευχή ή κατάρα; Ενισχύοντας την εκμάθηση λεξιλογίου και το κίνητρο στην ξενόγλωσση τάξη εφήβων - Identifier: 82428
Internal display of the 82428 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)