Η εφαρμογή της παιχνιδοποίησης στην ξενόγλωσση τάξη της 6ης δημοτικού ώστε να ενισχύσουν οι μαθητές την κατανόηση και παραγωγή του προφορικού λόγου

The application of gamification in the 6th grade EFL classroom to enhance learners' listening and speaking skills (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κριμιτζά, Αικατερίνη
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 101
  7. Καρασίμος , Αθανάσιος
  8. Καραγιάννη, Ευαγγελία
  9. gamification-παιχνιδοποίηση | listening and speaking skills-δεξιότητες κατανόησης και παραγωγής προφορικού λόγου
  10. 12
  11. 125
  12. Περιέχει: γραφήματα, π.χ ραβδογράμματα και πίτες, εικόνες
    • ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η εξέλιξη της τεχνολογίας έχει εμφανή αντίκτυπο στον τρόπο με τον οποίο ζουν και σκέφτονται οι σημερινοί νέοι. Ως συνέπεια αυτού, οι εκπαιδευτικές μέθοδοι θα πρέπει να προσαρμοστούν στις διαρκώς μεταβαλλόμενες τάσεις της σύγχρονης εποχής έτσι ώστε να μπορούν να δημιουργηθούν πιο ενδιαφέροντα και αρεστά στους σύγχρονους μαθητές εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. Ωστόσο, οι έρευνες οι οποίες έχουν διεξαχθεί μέχρι σήμερα δεν παρέχουν επαρκή στοιχεία τα οποία να αφορούν την συνεισφορά της παιχνιδοποίησης στην εκπαίδευση για την ενίσχυση των γλωσσικών δεξιοτήτων στην ξενόγλωσση Αγγλική τάξη. Επομένως, ο σκοπός αυτής της διατριβής είναι να εξερευνήσει πώς μπορεί η ενσωμάτωση της παιχνιδοποίησης να δώσει κίνητρα στους μαθητές ώστε να εξασκήσουν με ενθουσιασμό και να εξελίξουν τις γλωσσικές δεξιότητες της κατανόησης και παραγωγής προφορικού λόγου, ενώ παράλληλα να αναπτύσσουν δια βίου δεξιότητες όπως συνεργασία, διάδραση και αυτονομία. Η έρευνα, η οποία διεξήχθη στην έκτη τάξη ενός δημόσιου δημοτικού σχολείου κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας της Αγγλικής γλώσσας, στρέφεται γύρω από την εφαρμογή της παιχνιδοποίησης μέσω δύο βιντεοπαιχνιδιών και ενός επιτραπέζιου παιχνιδιού. Τα ευρήματα υποδυκνείουν ότι η εφαρμογή των τεχνικών της παιχνιδοποίησης μπορεί να συμβάλλει ουσιαστικά και σε μεγάλο βαθμό στην ενεργοποίηση των μαθητών ώστε να εξασκήσουν την κατανόηση και παραγωγή του προφορικού λόγου στην εκμάθηση της Αγγλικής γλώσσας. Επιπλέον, η παιχνιδοποίηση μπορεί να αποτελέσει ένα πολύτιμο εκπαιδευτικό εργαλείο με το οποίο ο εκπαιδευτικός ωθεί τους μαθητές στην διαδραστικότητα, στη συνεργασία και στην ανάπτυξη του ομαδικού πνεύματος με σκοπό να επιτύχουν έναν κοινό στόχο. Επίσης, παρατηρήθηκε ότι ταυτόχρονα οι μαθητές εμπλούτισαν το λεξιλόγιο τους και απέκτησαν κριτική σκέψη όπως και κοινωνικές δεξιότητες. Εκτός από όλα τα παραπάνω, οι μαθητές παρακινήθηκαν μέσα από τη συμμετοχή τους στο παιχνίδι να γίνουν εφευρετικοί και δημιουργικοί. Είναι σημαντικό να αναφερθεί ότι οι συμμετέχοντες ένιωθαν μεγάλο ενθουσιασμό από την αρχή έως το τέλος της παιχνιδοποίησης της μάθησης. Επίσης, δίνεται έμφαση στις παιδαγωγικές προεκτάσεις αυτής της έρευνας όσον αφορά την εκμάθηση και τη διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας, καθώς επίσης γίνεται μια σύντομη αναφορά σε προτάσεις για περαιτέρω έρευνα στο μέλλον σε σχέση με την εφαρμογή των αρχών της ΚΡΙΜΙΤΖΑ ΚΑΤΕΡΙΝΑ-89554-ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 10 παιχνιδοποίησης της μάθησης στην εκμάθηση της Αγγλικής γλώσσας ώστε να προαχθεί η ανάπτυξη όχι μόνο των γλωσσικών δεξιοτήτων, αλλά επίσης άλλων κοινωνικών και δια βίου δεξιοτήτων οι οποίες σχετίζονται με την ακαδημαϊκή και επαγγελματική ζωή των σύγχρονων μαθητών.
    • Technology advancement has had an apparent impact on young people’s way of living and thinking. As a consequence, the educational methods should be adapted to the constantly new tendencies nowadays so that more interesting and appealing educational environments for young students can be created. Nonetheless, the researches that have already been conducted have not provided sufficient evidence concerning the contribution of gamification to the enhancement of language skills in the EFL classroom. Therefore, the purpose of this dissertation is to explore how the integration of gamification can motivate learners to practice with great enthusiasm and advance their listening and speaking skills while developing lifelong skills such as collaboration, interactivity and autonomy. The research, conducted in the 6th Grade EFL classroom of a state primary school, revolves around the application of gamification through two video games and one board game. The findings indicate that, in terms of the skills of listening and speaking, the application of gamification techniques can substantially stimulate learners to enhance them up to a great extent. In addition to this, gamification can prove to be an invaluable educational tool for stimulating interactivity, collaboration and team spirit among learners in order to achieve a common goal. Furthermore, it was noticed that, at the same time, learners expanded their vocabulary knowledge and obtained skills of critical thinking as well as many social skills. Also, the learners necessarily became imaginative and creative through their participation in the games. Above all, the participants felt great enthusiasm from the very beginning till the end of all the games. Moreover, the pedagogical implications of this research on learning and teaching the English language are emphasized and some suggestions for more research in the future are made with reference to the use of the gamification principles in the EFL classroom to promote not only the development of language skills, but also social and other lifelong skills that are connected with learners’ academic and professional future.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές