“Promoting learners’ 21st Century Skills through eTwinning Programs in the Greek State Lykeio context”

Η ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα και η κινητροποίηση των μαθητών στο Ελληνικό Δημόσιο Λύκειο, μέσω των προγραμμάτων αδελφοποίησης σχολείων. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΛΑΚΚΗ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 215
  7. ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΛΕΞΙΑ
  8. ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΛΕΞΙΑ | ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΟΥ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ
  9. eTwinning | 21st Century Skills, δεξιότητες του 21ου αιώνα | motivation, κινητροποίηση | high order thinking, Υψηλή Κριτική Σκέψη | New Literacies, Νέες Μορφές Εγγραμματισμού
  10. 24
  11. 6
  12. 142
  13. A case study carried out in a rurban Greek state lykeio aiming at measuring the impact of a particular eTwinning program on EFL instruction with regard to learners' motivation and development of their 21st Century Skills.
  14. Ayakli, C., Karavas, K., Manolopoulou-Sergi, E., Spinthourakis, J.A, (2004) Course Design and Evaluation, Vol. 2, Hellenic Open University.
    • Η ανάγκη για μια ολιστική προσέγγιση στην εκπαίδευση είναι επιτακτική στις μέρες μας. Παράλληλα με τη γνωστική τους ανάπτυξη, οι μαθητές καλούνται να καλλιεργήσουν την προσωπικότητά τους στο σύνολό της, συμπεριλαμβανομένων των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Οι συγκεκριμένες δεξιότητες αφορούν κυρίως στις Νέες Μορφές Εγγραμματισμού, την Υψηλή Κριτική Σκέψη και Συνεργατικότητα και αποτελούν προαπαιτούμενα εφόδια που επιτρέπουν στους νέους να αντιμετωπίσουν με ευελιξία τον εξελισσόμενο ψηφιακό κόσμο στον οποίο ζούμε, ειδικά μέσα στην ευρωπαϊκή πραγματικότητα που μας περιβάλλει (Kalantzis et al., 2016). Αυτή η ανάγκη θεωρείται πιο απαιτητική στο πλαίσιο του ελληνικού δημόσιου λυκείου, δεδομένου ότι οι μαθητές βρίσκονται στο κατώφλι της ακαδημαϊκής και επαγγελματικής τους αναζήτησης. Η τρέχουσα διατριβή φέρει τα Προγράμματα Ηλεκτρονικής Αδελφοποίησης (eTwinning) στο προσκήνιο, με σκοπό τη μελέτη των ευεργετικών τους αποτελεσμάτων στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, όσον αφορά στους μαθητές που φοιτούν σε ένα συγκεκριμένο δημόσιο λύκειο. Ειδικότερα, αφορά σε μια μελέτη περίπτωσης που περιλαμβάνει έρευνα δράσης, η οποία διεξάγεται με τη χρήση τόσο ποιοτικών όσο και ποσοτικών εργαλείων. Συγκεκριμένα, περιλαμβάνει ανάλυση ανατροφοδότησης από ερωτηματολόγια και συνεντεύξεις που απευθύνονταν στους μαθητές και εκπαιδευτικούς, πριν και μετά τη συμμετοχή τους σε ένα eTwinning έργο, σε συνδυασμό με δεδομένα παρατήρησης, όπως από το ημερολόγιο της καθηγήτριας. Όλα τα ευρήματα παρέχουν σημαντικές αποδείξεις ότι οι μαθητές έχουν αποκτήσει σημαντικά οφέλη που σχετίζονται με την ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Επιπλέον, το ενδογενές τους κίνητρο έχει αυξηθεί σημαντικά. Λόγω της μικρής κλίμακας της έρευνας, χρησιμοποιήθηκε αναφορά σε εκτενή βιβλιογραφία, προκειμένου να υποστηριχθούν τα ευρήματα και να ενισχυθούν τα πορίσματα. Η μελέτη ολοκληρώνεται με προτάσεις για περαιτέρω έρευνα, η οποία θα εδραιώσει την ενσωμάτωση των προγραμμάτων eTwinning στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
    • Nowadays the need for a holistic approach to education is substantial. Apart from their cognition learners have to develop their personality as a whole, including the 21st Century Skills. These skills, which relate to New Literacies, high order thinking and teamwork abilities, are thought to be salient prerequisites in the evolving digital world we live in, especially within the European reality (Kalantzis et al., 2016). This need is thought to be more demanding in the Greek state Lykeio context, on account of the fact that learners are on the threshold of their academic and career pursuit. To that end, the current dissertation brings eTwinning Programs to the forefront with a view to studying their beneficial impact on the development of learners’ 21st Century Skills, in a particular state lykeio context. Specifically, it relates to a case-study involving action research, conducted with the use of both qualitative and quantitative tools. In particular, it includes feedback analysis from questionnaires and interviews administered to both students and teachers, prior and after participating in an eTwinning project, in conjunction with observation data, like a teacher-diary. All findings provide substantial evidence that learners have gained significant benefits related to the development of their 21st Century Skills. Moreover, their intrinsic motivation is aroused significantly. Due to the small scale of the research, extensive literature and annotated bibliography have been employed so as to support findings and underpin assumptions. The study concludes with suggestions for further research that would consolidate findings so as to assist the incorporation of eTwinning programs in the Greek Secondary Education curriculum.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές