Χρησιμοποιώντας αναρτήσεις blog με τη χρήση E-portfolio ως μέθοδο εναλλακτικής αξιολόγησης της παραγωγής γραπτού λόγου με έμφαση στη διαδικασία

Using E-portfolio blog posts as a method of alternative assessment of process writing (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τσούτσικα, Μαρία
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 144
  7. Βλάχος, Κοσμάς
  8. E-portolio/ Ατομικός φάκελος δεξιοτήτων | blog/ ιστολόγιο | alternative assessment/ τρόποι εναλλακτικής αξιολόγησης | process writing/ προσέγγιση με έμφαση στη διαδικασία παραγωγής γραπτού λόγου
  9. 13
  10. 111
  11. Περιέχει: Πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η παρούσα διατριβή είναι μια μελέτη περίπτωσης όπου πραγματοποιήθηκε τόσο ποιοτική όσο και ποσοτική έρευνα. Δημιουργήθηκε από τους μαθητές ένα E-portfolio (Ατομικός φάκελος δεξιοτήτων), μέσω της χρήσης ενός blog (ιστολογίου), όπου ανέβασαν τις εκθέσεις τους. Ο σκοπός αυτής της έρευνας ήταν να εξετάσει πώς οι μαθητές κάνουν χρήση της τεχνολογίας στην παραγωγή γραπτού λόγου και το βαθμό στον οποίο βελτιώνεται ο γραπτός τους λόγος. Επίσης, με τη χρήση του blog οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να επικοινωνήσουν μεταξύ τους και να ανταλλάξουν ιδέες, οι οποίες προώθησαν την ανεξάρτητη μάθηση και τη συνεργασία στην τάξη. Επιπροσθέτως, η δημιουργία του E-portfolio τους έδωσε την ευκαιρία να είναι δημιουργικοί και υπεύθυνοι για τις εκθέσεις τους και συνεπώς να βελτιώσουν την ικανότητα γραπτού λόγου τους. Τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης προήλθαν από ποιοτικά στοιχεία τα οπoία συγκεντρώθηκαν από τα E-portfolios, self-evaluation forms (φόρμες αυτοαξιολόγησης) και conference forms (φόρμες συνάντησης), καθώς επίσης και από ποσοτικά στοιχεία μέσω της χρήσης ενός ερωτηματολογίου ανάλυσης αναγκών και ενός ερωτηματολογίου που δόθηκε στους μαθητές με το πέρας του project. Αυτή η μελέτη έχει καταδείξει ότι τα blogs και τα E-portfolios είναι πολύ αποτελεσματικοί τρόποι εναλλακτικής αξιολόγησης της προσέγγισης με έμφαση στη διαδικασία παραγωγής γραπτού λόγου (process writing). Πιο συγκεκριμένα, αυτή η έρευνα έχει αποδείξει ότι οι μαθητές είναι περισσότερο πρόθυμοι να αξιολογηθούν με τη χρήση αυτών των μορφών αξιολόγησης και ταυτόχρονα γίνονται αυτόνομοι μαθητές και παράγουν καλύτερα γραπτά κείμενα. Επίσης, η μελέτη αυτή καταλήγει στο γεγονός ότι μέσα από την αυτο-αξιολόγηση οι μαθητές αποκτούν μια καλύτερη αντίληψη των στρατηγικών που χρησιμοποιούν όταν γράφουν.
    • The present dissertation is a case study where both qualitative and quantitative research took place. An E-portfolio was created by learners through the use of a blog, where they uploaded their essays. The purpose of this research was to examine how learners make use of technology in writing and the extent to which their writing ability is enhanced. Furthermore, with the use of blogs students had the opportunity to communicate with each other and exchange ideas, which promoted independent learning and co-operation in the classroom. What is more, the creation of the E-portfolio gave them the opportunity to be creative and responsible for their own essays and thus improve their writing skills. The results of this study derived from qualitative data which was gathered from the E-portfolios, self-evaluation forms and conference forms, as well as quantitative research through the use of Needs analysis and post-project questionnaires. This study has demonstrated that blogs and E-portfolios are very effective ways of alternative assessment of process writing. More specifically, this research has proven that learners are more willing to be assessed with the use of these forms of assessment and at the same time become autonomous learners and produce better pieces of writing. It is also concluded in the study that through self-assessment learners get a better insight into the strategies they use when writing.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.