The educational impact of VoiceThread on the development of new literacies, peer-assessment and self-reflection: a case study

  1. MSc thesis
  2. Χατζηλάρη, Σοφία
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 141
  7. Καραγιάννη, Ευαγγελία
  8. VoiceThread | Digital Storytelling | New Literacies | Alternative assessment | Process Writing | Ψηφιακή Αφήγηση | Νέοι Εγγραμματισμοί | Εναλλακτική αξιολόγηση | Διαδικασία γραπτού λόγου
  9. 14
  10. 191
  11. Περιέχει: εικόνες, διαγράμματα, πίνακες
    • Η παρούσα διατριβή αποσκοπεί στο να καλύψει το κενό που υπάρχει στη σχετική βιβλιογραφία σχετικά με την ενσωμάτωση του VoiceThread (ενός Web 2.0 εργαλείου) στα πλαίσια της εκμάθησης της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας στην Ελλάδα. Η διατριβή διερευνά κατά πόσο ο συνδυασμός της διαδικασίας γραπτού λόγου (process writing) με την Ψηφιακή Αφήγηση (Digital Storytelling) και τη χρήση του VoiceThread ευνοεί την ανάπτυξη των νέων εγγραμματισμών (new literacies), την παραγωγή γραπτού λόγου, την αξιολόγηση μαθητή από μαθητή (peer-assessment) και την αυτο-αξιολόγηση (self-assessment). Για το σκοπό αυτό, μια μελέτη περίπτωσης διενεργήθηκε με δύο μαθητές επιπέδου C1, οι οποίοι μαθαίνουν Αγγλικά ως ξένη γλώσσα μέσω ιδιαιτέρων μαθημάτων. Οι μαθητές συμμετείχαν σε μία αυθεντική εργασία βασισμένη στο VoiceThread στην οποία ακολούθησαν τα στάδια της διαδικασίας γραπτού λόγου ώστε να δημιουργήσουν εικονογραφημένα σενάρια. Έπειτα χρειάστηκε να ανεβάσουν σχετικές πληροφορίες και εικόνες, οι οποίες συνάδουν με την αντίστοιχη αφήγηση; να ασχοληθούν, επομένως, με την Ψηφιακή Αφήγηση. Μέσω του VoiceThread παρείχαν ανατροφοδότηση στον συμμαθητή τους και διενέργησαν την δική τους αυτό-αξιολόγηση. Για να αποσαφηνιστούν τα οφέλη της παρέμβασης του VoiceThread, δόθηκαν ερωτηματολόγια τα οποία ενισχύθηκαν με τις παρατηρήσεις της καθηγήτριας και με μία ημι-δομημένη συνέντευξη των μαθητών για της ανάγκες της τριγωνοποίησης, ώστε να επιτευχθεί μία ολιστική εικόνα του φαινομένου που ερευνάται. Τα ευρήματα της έρευνας υποδηλώνουν πως η Ψηφιακή Αφήγηση δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να βελτιώσουν την παραγωγικότητα τους στον γραπτό λόγο και να αυξήσουν τα επίπεδα των νέων τους εγγραμματισμών. Επιπλέον, όταν η Ψηφιακή Αφήγηση διεκπεραιώνεται μέσω του VoiceThread, επιπρόσθετα οφέλη έχουν αναγνωριστεί τα οποία σχετίζονται με την παροχή και λήψη ανατροφοδότησης. Τα ευρήματα αυτά επιβεβαιώνουν την υπόθεση της μελέτης στην οποία είχε θεωρηθεί πως εάν η Ψηφιακή Αφήγηση συνδυαστεί με το VoiceThread, οι νέοι εγγραμματισμοί, η ανατροφοδότηση από συμμαθητή σε συμμαθητή και ο αναστοχασμός θα μπορούσαν να διευκολυνθούν. Η παρούσα μελέτη επίσης παρουσιάζει αρκετά συμπεράσματα για την γλωσσική ανάπτυξη; Το VoiceThread καθιστά ικανή την έκθεση μαθητών ξένων γλωσσών σε αυθεντικά μέσα και επικοινωνία πέρα της συμβατικής διδασκαλίας και των ορίων μίας σχολικής αίθουσας.
    • The present dissertation aims at bridging the gap in the relevant literature concerning the incorporation of VoiceThread into the Greek EFL context. It investigates the extent to which the combination of process writing with Digital Storytelling and the use of VoiceThread is conducive to the development of new literacies, written production and peer-/self- assessment. To this end, a case-study was conducted with two C1 learners, who are studying EFL through private tuition. The students participated in an authentic VoiceThread project in which they followed the stages of process writing to create their storyboards. Then, they uploaded relevant media on VoiceThread and narrated the corresponding story, thus they engaged in Digital Storytelling. Through VoiceThread they also provided their peer with feedback and conducted their own self-assessment. In order to shed more light on the ways students were benefited by the VoiceThread intervention, pre-course and post-course questionnaires were administered, which were further supplemented with teacher observations and a semi-structured student interview for the purposes of triangulation, thus gaining a holistic view of the phenomenon under study. The research findings suggest that Digital Storytelling has the potential to improve learners’ written productivity and to enhance their new literacies. Furthermore, when Digital Storytelling is materialized through VoiceThread additional benefits are identified in terms of providing and receiving feedback. These findings corroborate the research hypothesis which assumed that if Digital Storytelling ‘blends in’ with VoiceThread, new literacies, peer-feedback and self-reflection can be facilitated. The present study also indicates several implications for language development; VoiceThread enables the exposure of L2 learners to authentic media and communication beyond conventional teaching and classroom doors.
  13. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές