Η αποτελεσματικότητα της χρήσης ιστοριών και τραγουδιών κινουμένων σχεδίων στην εκμάθηση της Αγγλικής γλώσσας στην ετερογενή Β' τάξη του Ελληνικού δημόσιου σχολείου

The effectiveness of using animated stories and songs in the heterogeneous EFL classroom of 2nd Graders in a Greek state school (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βλάχου, Νικολέττα
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 113
  7. Καρασίμος, Αθανάσιος
  8. Καρασίμος, Αθανάσιος | Αντωνίου, Φωτεινή
  9. Animated stories and songs | Ιστορίες και τραγούδια κινουμένων σχεδίων | Teaching English to young learners | Διδασκαλία Αγγλικών σε νεαρούς μαθητές | Motivation | Μαθησιακά κίνητρα | Listening | Ακουστικές δεξιότητες | Speaking | Παραγωγή προφορικού λόγου | Contextualized language instruction | Τοποθέτηση της ξένης γλώσσας σε εννοιολογικό πλαίσιο | Multimedia | Πολυμέσα
  10. 9
  11. 1
  12. 111
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
  14. Language Learning Skills & Materials (Oracy and Literacy) / N. Sifakis, A. Georgountzou & M. Hill (2004)
    • Η διδασκαλία των Αγγλικών σε νεαρούς μαθητές μέσω ιστοριών και τραγουδιών κινουμένων σχεδίων μπορεί να έχει αξιοσημείωτα οφέλη. Η παρούσα ερευνητική εργασία στοχεύει στο να ερευνήσει το πόσο αποτελεσματικές μπορεί να είναι οι ιστορίες και τα τραγούδια κινουμένων σχεδίων στην Ελληνική ξενόγλωσση τάξη, ως μέσο ενίσχυσης των μαθησιακών κινήτρων των νεαρών μαθητών και ως μέσο βελτίωσης των ακουστικών δεξιοτήτων και της παραγωγής προφορικού λόγου. Επίσης, διερευνάται το πόσο αποτελεσματική μπορεί να είναι η χρήση τους, ως μέρος εννοιολογικού πλαισίου, ως προς τη διάθεση και στάση των νεαρών μαθητών απέναντι στην εκμάθηση της Αγγλικής γλώσσας. Τέλος, το ενδεχόμενο ενσωμάτωσης των εν λόγω μέσων στην επίσημη ύλη του μαθήματος των Αγγλικών, δεδομένων των συνθηκών της Ελληνικής πραγματικότητας στα δημόσια σχολεία, αποτελεί καίριο ερευνητικό άξονα στον σχεδιασμό της έρευνας. Για την επίτευξη αυτών των στόχων, σχεδιάστηκε και δόθηκε μια σειρά μαθημάτων βασισμένων σε ιστορίες και τραγούδια κινουμένων σχεδίων, τα οποία συνοδεύονταν από ποικιλία δραστηριοτήτων. Κατά τη διάρκεια της έρευνας, χρησιμοποιήθηκαν διάφορα διερευνητικά εργαλεία, όπως ερωτηματολόγια, λίστες παρακολούθησης και παρατήρησης των μαθημάτων, καθώς και συνεντεύξεις, που είχαν σαν αποτέλεσμα τη συγκέντρωση έγκυρων και αξιόπιστων δεδομένων. Η παρουσίαση και ανάλυση των ευρημάτων φανέρωσε θέματα σχετικά με τη χρήση τέτοιων καινοτόμων μεθόδων, με τη χρήση της τεχνολογίας, μέσα στο Ελληνικό πλαίσιο της εκμάθησης ξένων γλωσσών. Επιπλέον, επισημαίνονται οι επιπτώσεις της έρευνας σχετικά με τη χρήση των ιστοριών και τραγουδιών κινουμένων σχεδίων στη σύγχρονη ξενόγλωσση τάξη και προτείνονται ιδέες για μελλοντικές έρευνες που μπορεί να επικυρώσουν ή να διαψεύσουν τη σχέση των πολυμέσων με την αναβάθμιση της εκμάθησης ξένων γλωσσών.
    • Teaching English to Young Learners (YL) through animated stories and songs can have remarkable benefits for meaningful language instruction. The present dissertation aims at investigating how effective animated stories and songs can be in the Greek EFL classroom, as a means to promote YLs’ motivation and autonomy, to enhance their listening and speaking skills and to influence their attitude towards learning English through contextualizing language instruction. The possibility of integrating animated stories and songs into the syllabus is also explored, taking the Greek reality of state schools into consideration. Towards that aim, a series of teaching sessions was conducted based on animated stories and songs, complemented with engaging activities. Several research tools were used throughout the research, like questionnaires, observation checklists and interviews to gather data and ensure their validity and reliability. The presentation and evaluation of the findings raise interesting issues related to the use of such technology-based innovative methods in the Greek context of foreign language learning. Moreover, the implications of the research regarding the use of animated stories and songs in the current EFL context are stressed and some recommendations for future research are made, that could prove or disprove the link between rich multimedia sources and improved foreign language learning.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.