A needs analysis approach to ESP syllabus design in Greek tertiary education: a study on teaching English for the legal profession in line with its CEF professional profile

A needs analysis approach to ESP syllabus design in Greek tertiary education: a study on teaching English for the legal profession in line with its CEF professional profile (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΖΑΒΒΟΥ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Αγγλικά
  6. 139
  7. ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ
  8. ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ | ΜΑΝΩΛΟΠΟΥΛΟΥ-ΣΕΡΓΗ, ΕΛΕΝΗ
  9. ESP, syllabus design, tertiary education, legal English, CEF professional profile
  10. 10
  11. 8
  12. 90
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες.
    • Η Ελλάδα αποτελεί ενεργό συμμετέχοντα στη διεθνή σκηνή. Προκειμένου να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της σύγχρονης παγκοσμιοποιημένης κοινωνίας, τα Αγγλικά γίνονται η διεθνής γλώσσα επικοινωνίας. Για τον λόγο αυτό, τα μαθήματα ESP (Αγγλικά για ειδικούς σκοπούς) έχουν γίνει δημοφιλή σε πολλά ελληνικά πανεπιστήμια. Ωστόσο, παρά την ιδιαίτερη δημοτικότητα τους στην Ελλάδα, η παραδοσιακή παιδαγωγική προσέγγιση που οι περισσότεροι καθηγητές ESP ακολουθούν, αγνοεί τις ακαδημαϊκές και προσωπικές ανάγκες των μαθητών. Αναπόφευκτα, τα χαμηλά κίνητρα και οι υποβαθμισμένες επικοινωνιακές δεξιότητες στην αγγλική γλώσσα είναι τα αποτέλεσμα αυτής της κατάστασης. Υπό αυτές τις περιστάσεις, κρίνεται αναγκαίο να δοθεί μεγαλύτερη σημασία και προτεραιότητα στον σχεδιασμό των μαθημάτων ESP ώστε να διευκολύνονται οι φοιτητές νομικών επιστημών στη μελλοντική σταδιοδρομία τους ως επαγγελματίες. Για τον σχεδιασμό ενός κατάλληλου μαθήματος ESP, η εργασία αυτή βασίζεται στο επαγγελματικό προφίλ για τα νομικά επαγγέλματα, το οποίο φέρει την ονομασία CEF legal professional profiles. Η δημιουργία του συμβάλλει στον προσδιορισμό των αναγκών των νομικών επαγγελμάτων σε ότι αφορά τη γλώσσα και την επικοινωνία. Αρχικά, η παρούσα εργασία εξετάζει εννοιολογικές αντιλήψεις σχετικά με τη διδασκαλία ESP και τη διά βίου μάθηση και, στη συνέχεια, επιχειρεί να εξετάσει συναφή ζητήματα που αφορούν το νομικό επάγγελμα, καθώς και την τρέχουσα κατάσταση της διδασκαλίας των Αγγλικών για νομικούς σκοπούς στα ελληνικά πανεπιστήμια. Επιπλέον, προσπαθεί να διερευνήσει τις πεποιθήσεις και τις συμπεριφορές τόσο των επαγγελματιών όσο και των καθηγητών ESP σχετικά με τη χρήση της αγγλικής γλώσσας στο νομικό επάγγελμα εστιάζοντας όχι μόνο σε γλωσσικά θέματα, αλλά και στη βελτίωση της επικοινωνιακής και γλωσσικής επάρκειας στην επαγγελματική, επιστημονική και κοινωνική ζωή των νομικών επαγγελμάτων. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν για τη συλλογή των στοιχείων αυτών, περιλαμβάνουν ερωτηματολόγια και συνέντευξη αποδίδοντας σημαντικά αποτελέσματα. Χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματα της έρευνας, η εργασία έχει στόχο να αναδείξει τις ευκαιρίες που μπορεί να προσφέρει το κατάλληλο μάθημα ESP στους αποφοίτους των νομικών επιστημών. Το προτεινόμενο μάθημα είναι σχεδιασμένο για να ταιριάζει στις ανάγκες τους. Τέλος, γίνονται συστάσεις, φιλοδοξώντας να προκαλέσουν μια εποικοδομητική συζήτηση σχετικά με το πώς η διδασκαλία των ELP (Αγγλικών για νομικούς σκοπούς) να στεφθεί με επιτυχία.
    • Greece is fully involved in the international affairs as an active participant. In order to meet the demands of the modern globalized society, English becomes the international language of communication. ESP courses have become popular in Greece and many universities start to run a variety of ESP courses. Notwithstanding that ESP courses gain popularity in Greece, since they aim to help the students to crystallize their target language for professional needs, the traditional pedagogical approach that most ESP teachers follow, ignores the students’ academic and personal needs or interests. Inevitably, low motivation in the English learning and substandard communicative skills in English are the outcome of this situation. Under such circumstance, more significance and priority are expected to be attached to the design of ESP courses that can supply facilitation in preparing learners for their future career as legal professionals in an international context. Based on the creation of CEF professional profile for the legal professionals, the present study aims at proposing an ESP syllabus design, tailored for law students in Greece, which serves as a guideline for the teaching of English for the legal professions in Greece at tertiary education. Initially, it reviews conceptual notions regarding ESP and lifelong learning and then it attempts to look into related issues concerning the legal profession as well as the current situation of teaching English for legal purposes in Greek universities. Moreover, it tries to explore and reflect on the beliefs and attitudes both of legal professionals and an ESP teacher regarding the use of English in the legal profession focusing not only on linguistic issues but also on the improvement of communicative and linguistic competence in professional, scientific and social life of legal professionals. For this reason, questionnaires and interviews are conducted yielding significant results. Using the results of the survey, this paper aims to highlight the opportunities that a suitable ESP course can offer to the graduates of the Law school. The proposed course is tailor-made to suit their needs within the framework of their occupational commitments. Finally, a series of recommendations are made, aspiring to trigger a constructive discussion on how to meet ELP (English for legal purposes) teaching with success. 
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.