Παροχή κινήτρων για την εκμάθηση της αγγλικής σε Έλληνες μικρούς μαθητές μέσω δημιουργίας ψηφιακών κόμικ

Motivating Greek EFL young learners through digital comic creation (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΝΔΥΛΗ, ΑΣΠΑΣΙΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Αγγλικά
  6. 49
  7. Αλεξίου , Θωμαή, Δρ.
  8. Αλεξίου, Θωμαή, Δρ. | Τάγκας, Περικλής, Δρ.
  9. μικροί μαθητές και young learners | παροχή κινήτρων και motivation | τεχνολογία και technology | κομικ και comic
  10. 3
  11. 69
  12. 0
  13. Teaching English to young learners/ Bouniol& Zouganeli
    • Η παρούσα ερευνητική εργασία στοχεύει στο να αξιολογήσει το ρόλο των ιστοσελίδων σχεδιασμού ψηφιακών κόμικς και συγκεκριμένα του Pixton (www.Pixton.com) στη τάξη διδασκαλίας των αγγλικών σε μικρούς μαθητές, ως ένα μέσον εισαγωγής πρωτοποριακών μεθόδων και ανάπτυξης παροχής κινήτρων. Για το λόγο αυτό οι απόψεις των μαθητών σχετικά με την πρακτική αυτή εξετάζονται μαζί με την πιθανότητα ενσωμάτωσης της πρακτικής στο γενικότερο πρόγραμμα σπουδών εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας σε μικρούς μαθητές. Για το σκοπό αυτό μια περιγραφική έρευνα δράσης διεξάγεται. Η έρευνα παρουσιάζει σημαντικά ευρήματα σχετικά με την στάση των μικρών μαθητών απέναντι στην πρακτική αυτή. Πράγματι επιβεβαιώνεται ότι είναι απαραίτητο να διασκεδάζουν στο μάθημα των αγγλικών ώστε να αναπτυχτούν κίνητρα. Η δημιουργία ψηφιακών κόμικς στην τάξη αποδεικνύεται πως παρέχει τα κίνητρα αυτά στους μικρούς μαθητές , ωθώντας τους στο να συμμετέχουν ενεργά , να συνεργάζονται και να θέλουν να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους. Επίσης η έρευνα αποκαλύπτει ότι η προαναφερθείσα πρακτική θα ήταν εποικοδομητική εάν γινόταν τμήμα του γενικότερου προγράμματος σπουδών της διδασκαλίας της αγγλικής στο δημοτικό.
    • The present dissertation aims to assess the role of digital comic creation websites and of ‘Pixton’ (www.pixton.com) in particular, in the primary EFL class, as a means to introduce innovation and to develop motivation. Therefore, young learners’ attitudes concerning the practice of creating digital comics during the lesson are assessed along with the possibility of incorporating this practice in their broader EFL syllabus. To this end, a qualitative, action-research project is conducted. The study presents important findings concerning young learners’ attitudes towards this innovative practice. Indeed, it is confirmed that they need to enjoy their language lessons so as to develop their motivation. Creating digital comics in the class is proved to be very motivating for young learners, urging them to participate actively, collaborate and be willing to enrich their knowledge. Moreover, the study reveals that the aforementioned practice would be beneficial if it supplemented the primary school EFL syllabus despite some technical difficulties.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.