«Η ΑΤΟΜΙΚΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΚΑΙ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΣΤΙΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ ΣΕ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ »

Individuals Innovativeness and its contribution in school innovational processes (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γλυμιδάκης, Ευτύχιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 112
  7. Κωνσταντόπουλος, Νικόλαος
  8. Κωνσταντόπουλος, Νικόλαος | Χαλκιώτης, Δημήτριος
  9. καινοτομία, εκπαίδευση, αντίσταση στην αλλαγή, γνωστικό στυλ
  10. 6
  11. 65
  12. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα και εικόνες.
    • Η παρούσα εργασία έχει ως στόχο αφενός να μελετήσει την καινοτομικότητα των εκπαιδευτικών και αφετέρου να εξετάσει την επίδρασή αυτής στις στάσεις και αντιλήψεις τους στην περίπτωση της εισαγωγής μιας εκπαιδευτικής/λειτουργικής καινοτομίας σε ένα ιδιωτικό σχολείο, το οποίο αποτελεί τη μελέτη περίπτωσης. Ως καινοτομία ορίζεται η εισήγηση, προώθηση και υλοποίηση νέων ιδεών, οι οποίες εφαρμόζονται μέσα σε ποικίλα περιβάλλοντα και έχουν σαν στόχο να ωφελήσουν τόσο το άτομο που τις εμπνεύστηκε όσο και το πλαίσιο στο οποίο αυτό εντάσσεται. Σχετιζόμενες με την καινοτομία έννοιες είναι το γνωστικό στυλ και η αντίσταση στην αλλαγή. Το πρώτο αναφέρεται στις ατομικές διαφορές στον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι επεξεργάζονται τις πληροφορίες με στόχο τη λήψη μιας απόφασης. Το δεύτερο αναφέρεται σε ένα ατομικό χαρακτηριστικό της προσωπικότητας ενός ατόμου, που αντανακλά την προδιαθεσική του τάση να αντιστέκεται σε αλλαγές. Η εργασία αυτή αποτελεί μια έρευνα πεδίου που πραγματοποιήθηκε με χρήση ενός δομημένου ερωτηματολογίου και μιας μετέπειτα στατιστικής ανάλυσης. Το ερωτηματολόγιο το οποίο χρησιμοποιήθηκε διακρίνεται σε τρία μέρη. Το πρώτο μέρος περιείχε δημογραφικές ερωτήσεις σχετικές με το ατομικό προφίλ του εκπαιδευτικού, το δεύτερο μέρος περιελάμβανε την κλίμακα καινοτομίας ενώ το τρίτο μέρος ανίχνευσε τις στάσεις και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τη μελέτη περίπτωσης. Μετά την συλλογή των δεδομένων, υλοποιήθηκαν στατιστικοί έλεγχοι (t-test, anova, pearson) και τεχνικές (factor analysis)ενώ επιχειρήθηκε και μια τμηματοποίηση του δείγματος. Από τα αποτελέσματα της ανάλυσης προέκυψαν αυξημένα επίπεδα ατομικής καινοτομίας των εκπαιδευτικών, διαφοροποιήσεις των επιπέδων καινοτομίας σε σχέση με το ατομικό προφίλ και συσχέτιση της στάση των εκπαιδευτικών στην επιχειρούμενη αλλαγή με το επίπεδο ατομικής καινοτομίας. Από τη συσταδοποίηση του δείγματος προέκυψε ότι το ένα τρίτο της μάζας των εκπαιδευτικών είναι νεωτεριστές, υπέρμαχοι και στυλοβάτες της επιχειρούμενης αλλαγής ενώ το υπόλοιπο τμήμα είναι είτε σκεπτικιστές και επιφυλακτικοί.
    • This thesis aims to study the individual innovativeness of teachers and its impact on their attitudes and perceptions about a specific case of introducing an educational innovation into a private school, which is the case study. Innovation is defined as the introduction, promotion and implementation of new ideas that are applied in a variety of environments and are intended to benefit both the person who inspired them and the context in which it forms part. An innovation-related concept is cognitive style, which refers to individual differences in the way people process information in order to make a decision. Another one is the resistance to change, a personality trait which reflects individuals’ dispositional inclination to resist changes. This work is a field research, accomplished with the use of a structured questionnaire and a statistical analysis. The questionnaire we used is composed of three parts. The first part contains demographic questions related to the individual teacher profile, the second part includes the scale of innovation and the third part is about the attitudes and perceptions of the teachers for the case study. After the data collection, statistical tests (t-test, anova, Pearson) and factor analysis were performed, while the sample was attempted to be segmented. The results of the analysis showed in increased levels of individual innovation of teachers, differentiation of the levels of innovation in relation to the individual profile and correlation of the attitude of teachers to the attempted change with the level of individual innovation. The clustering of the sample revealed that one-third of the mass of the teachers are innovators, supporters and pillars of the attempted change, while the remaining part is either skeptical and laggards.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.