Τρόποι άσκησης της εκπαιδευτικής ηγεσίας και ο ρόλος τους στην ανάπτυξη του βαθμού συλλογικής αυτο-αποτελεσματικότητας εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Manners of Exercising Educational Leadership and their Role in Developing the Degree of Collective Self-Efficiency of Primary Education Teachers" (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Νεοκοσμίδου, Παναγιώτα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 31 Αυγούστου 2017 [2017-08-31]
  5. Ελληνικά
  6. 140
  7. Ζακόπουλος, Βασίλειος
  8. Καραβασίλης, Ιωάννης | Κουτούζης, Εμμανουήλ
  9. διευθυντές, εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, αυτό-αποτελεσματικότητα, συλλογική αυτό-αποτελεσματικότητα, τρόποι άσκησης της εκπαιδευτικής ηγεσίας και συλλογική αυτο-αποτελεσματικότητα
  10. 5
  11. 25
  12. 61
  13. 0
  14. Αθανασούλα – Ρέππα, Α., Ανθοπούλου,Σ.Σ., Κατσουλάκης, Σ., Μαυρογιώργος, Γ. (επιμ) (2008). Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων (τόμ. Β): Η Κουλτούρα του Οργανισμού Εκπαίδευσης (2η έκδοση). Πάτρα: ΕΑΠ. Αθανασούλα –Ρέππα, Α. (2008) Εκπαιδευτική διοίκηση και οργανωσιακή συμπεριφορά. Αθήνα: Έλλην Αθανασούλα – Ρέππα, Α., Δακοπούλου, Α., Κουτούζης, Μ., Μαυρογιώργος, Γ.&Χαλκιώτης, Δ. (επιμ), (2008) Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδών (τόμ. Α΄) Η εκπαιδευτική μονάδα ως οργανισμός, (2η έκδοση) Πάτρα :Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Στα πλαίσια της παρούσας εργασίας το κεντρικό ερευνητικό ερώτημα που μας απασχόλησε είναι σε ποιο βαθμό ο τύπος της εκπαιδευτικής ηγεσίας επηρεάζει τον βαθμό ανάπτυξης συλλογικής αυτό-αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Όπως έρευνες έχουν αποδείξει Ross et.al., , (2004), Guhao, (2016), διαπιστώσαμε ότι ο μετασχηματιστικός τύπος ηγεσίας συσχετίζεται θετικά στην ανάπτυξη της επαγγελματικής αφοσίωσης αλλά και της αντίληψης για την συλλογική αυτο-αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών. Μεταξύ άλλων αυτό που διαπιστώθηκε ήταν ότι ο μετασχηματιστικός τύπος ηγεσίας έχει μια καλά εδραιωμένη με θετικό προσανατολισμό σχέση, με την ανάπτυξη υψηλού βαθμού συλλογικής αυτο-αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών που είχε ως αποτέλεσμα την βελτίωση της ακαδημαϊκής επίδοσης των μαθητών. Στα πλαίσια της παρούσας έρευνας η οποία απευθύνθηκε σε 100 εκπαιδευτικούς και διευθυντές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, αυτό το οποίο αναδείχθηκε ότι η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών ήταν μεγάλης ηλικίας με μεγάλη εκπαιδευτική εμπειρία. Σε επίπεδο σπουδών η πλειοψηφία ήταν απόφοιτοι βασικού πτυχίου. Η πλειοψηφία ήταν γυναίκες 66% ενώ οι άνδρες αποτέλεσαν το 34% του δείγματος μας. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν ότι ο φιλικός και υποστηρικτικός αλλά και σαφής τρόπος συμπεριφοράς του ηγέτη συμβάλλει θετικά στην ενεργοποίηση διαδικασιών αυτό-αξιολόγησης, σε θέματα που αφορούν στη διαχείριση της τάξης αλλά και στο εμπλουτισμό της εκπαιδευτικής πράξης με νέες διδακτικές μεθόδους.
    • In the context of this dissertation, the central research question that has been of concern to us is to what extent the type of educational leadership affects the degree of collective self-efficacy of primary education teachers. As survey have been shown by Ross et.al., (2004), Guhao, (2016), we have found that the transformative leadership type is positively correlated with the development of professional dedication and the perception of collective self-efficacy of teachers. Among other things, what was found was that the transformative leadership type has a well-established positive relationship, with the development of a high degree of collective self-efficacy among teachers, which has resulted in an improvement in students' academic performance. In the context of this survey, which addressed 100 primary school teachers and managers, it emerged that the majority of teachers were of old with a great educational experience. At the level of studies the majority were graduates of a basic degree. The majority were women 66% while men accounted for 34% of our sample. The results of the research have shown that the friendly and supportive but also clear way of behavior of the leader contributes positively to the activation of self-evaluation procedures on issues related to classroom management and to the enrichment of the educational act with new teaching methods
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.