Η διαπολιτισμική διάσταση στα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

  1. MSc thesis
  2. Παναγοπούλου, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 15 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-15]
  5. Ελληνικά
  6. 85
  7. Νικολάου, Γεώργιος
  8. Καρακατσάνη, Δέσποινα
  9. διαπολιτισμικότητα | interculturalism | πολυπολιτισμικότητα | multiculturalism | Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών | curriculum | σεβασμός προς το διαφορετικό | respect for the different | μειονοτικές ομάδες | minority groups | αλληλεπίδραση | interaction
  10. 61
  11. 14
  12. 1 πίνακας
    • Λαμβάνοντας υπόψη τις καθοριστικές αλλαγές που έχουν πραγματοποιηθεί σε κοινωνικό, πολιτισμικό, οικονομικό και πολιτικό επίπεδο και προέκυψαν ως αποτέλεσμα των μεγάλων μεταναστευτικών ρευμάτων των τελευταίων ετών, καθώς και το γεγονός ότι άνθρωποι με διαφορετικές εθνικές, θρησκευτικές και πολιτισμικές καταβολές κλήθηκαν να συμβιώσουν ομαλά στις σύγχρονες κοινωνίες, να μάθουν να αλληλεπιδρούν δημιουργικά με τους συνανθρώπους τους και να συνεργάζονται αποτελεσματικά, ανεξάρτητα από τη χώρα προέλευσής τους ή τις θρησκευτικές πεποιθήσεις τους, στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της ουσιαστικής εφαρμογής των αρχών της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και της διαπολιτισμικής διάστασης των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών (Α.Π.Σ.) της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Για την επίτευξη αυτού του στόχου, πραγματοποιήθηκε ανάλυση περιεχομένου στα Α.Π.Σ. της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για τα γνωστικά αντικείμενα της Ιστορίας, της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής και των Θρησκευτικών και με αυτό τον τρόπο εντοπίστηκαν και αποτυπώθηκαν αναφορές σε βασικές έννοιες της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, οι οποίες προσφέρουν στα προγράμματα σαφή διαπολιτισμικό προσανατολισμό. Από τα αποτελέσματα που προέκυψαν, συμπεραίνουμε πως παρότι η πολυπολιτισμικότητα αποτελεί ένα από τα βασικότερα χαρακτηριστικά της σύγχρονης ελληνικής κοινωνίας, οι διαπολιτισμικές αναφορές στα Α.Π.Σ. του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος είναι ελάχιστες. Επίσης, είναι αξιοσημείωτο το γεγονός πως το ζήτημα των μειονοτικών ομάδων σε μια κοινωνία, το οποίο θεωρείται βασικό στοιχείο της ελληνικής, η άρση των στερεοτύπων, των προκαταλήψεων και του ρατσισμού και η πολυπολιτισμικότητα αποτελούν κάποια από τα θέματα που εντοπίστηκαν τις λιγότερες φορές στα Α.Π.Σ. που μελετήθηκαν.
    • Taking into account the decisive changes that have taken place in social, cultural, economic and political terms and have arisen as a result of the large migratory flows of recent years, as well as the fact that people with different ethnic, religious and cultural backgrounds were forced to live in modern societies smoothly, to learn to interact creatively with their fellowmen and to cooperate effectively, regardless of their country of origin or their religious beliefs, the aim of this paper is to investigate the effective implementation of the principles of intercultural education and the intercultural dimension of the curriculum of primary education. In order to achieve this goal, content analysis was carried out in the Curriculum of primary education for the subjects of History, Social and Political Education and Religious Studies. In this way, references to basic concepts of intercultural education, which offer clear intercultural orientation to the programs, have been identified and reported. From the results that have emerged, we conclude that although multiculturalism is one of the most basic features of modern greek society, intercultural references to the curriculum of the greek education system are minimal. It is also noteworthy that the issue of minority groups in a society, which is considered a key element of greek society, the removal of stereotypes, prejudices and racism, and multiculturalism are some of the issues identified less often in curriculums that have been studied.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.