Ανοικτή Εκπαίδευση: μια ιστορική προσέγγιση

Open Education: a historical approach (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ζορμπά, Ματίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 78
  7. Γκιόσος, Ιωάννης
  8. Γκιόσος, Ιωάννης | Βαλασίδου, Αρετή
  9. Ανοικτή Εκπαίδευση | Open education | Ανοικτότητα | Openness | Διαφωτισμός | Enlightenment | Ντιούι | Dewey | Φιλελεύθερη Εκπαίδευση | Liberal Education | Φιλοσοφία της Εκπαίδευσης | Philosophy of Education
  10. 15
  11. 111
  12. 0
  13. Απόψεις και Προβληματισμοί για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση/ Λιοναράκης
    • Σκοπός της παρούσας Διπλωματικής Εργασίας ήταν η διερεύνηση της έννοιας της ανοικτότητας και της ανοικτής εκπαίδευσης και ειδικότερα η ιστορική της εξέλιξη. Πρόκειται για μια θεωρητική μελέτη η οποία διερεύνησε ιστορικά την έννοια της Ανοικτής Εκπαίδευσης και επιχείρησε να δείξει ότι η ανοικτή εκπαίδευση έχει τις ρίζες της σε παλαιότερα φιλοσοφικά κινήματα του 17ου και 18ου αιώνα, όπως ο Διαφωτισμός και η Φιλελεύθερη Εκπαίδευση, αλλά και στις εκπαιδευτικές ιδέες και απόψεις του στοχαστή John Dewey. Αυτές οι εκπαιδευτικές ιδέες των κινημάτων του παρελθόντος και του John Dewey αποτελούν τους προδρόμους της Ανοικτής Εκπαίδευσης. Η μελέτη δεν περιορίστηκε στο απώτερο παρελθόν αλλά παραθέτει και τις απόψεις σύγχρονων διανοητών του 20ου και 21ου αιώνα γύρω από την έννοια της ανοικτής εκπαίδευσης και των πολλαπλών χρήσεων και ερμηνειών που προέκυψαν μέσα από την ιστορική της εξέλιξη. Συγκεκριμένα, η έννοια της ανοικτής εκπαίδευσης συνδέθηκε με συστήματα, μεθόδους, προσεγγίσεις, αντιλήψεις ή και κινήματα που στηρίζονται ή προάγουν την ελευθερία, την ισότητα και την δημοκρατία, πράγμα που αποδεικνύει ότι δεν είναι μια στατική αλλά μια εξελισσόμενη έννοια, καθώς παρατίθενται διαφορετικές προσεγγίσεις και διαστάσεις της έννοιας της ανοικτής εκπαίδευσης, όπως η κοινωνική, ηθική και πολιτική μέσα από την ιστορική διερεύνησή της. Η μελέτη προσέγγισε κριτικά τα προτάγματα της ανοικτής εκπαίδευσης, όπως αναδύθηκαν μέσα από την ιστορική της πορεία και κατέδειξε ότι υπάρχει μια ασάφεια και επικάλυψη της έννοιας της ανοικτής εκπαίδευσης αλλά και κάποιες κοινές θέσεις πάνω στις απόψεις πολλών διανοητών που αφορούν την ανοικτή εκπαίδευση.
    • The aim of this present study was to explore the concept of Openness and Open Edu-cation and, in particular, its historical evolution. This is a theoretical study that histor-ically explored the concept of Open Education and attempted to show that Open Education is rooted in older philosophical movements of the 17th and 18th centuries, such as Enlightenment and Liberal Education, but also in educational ideas and views of thinker John Dewey. These educational ideas of the past and John Dewey are the precursors of Open Education. The study was not limited to the distant past, but it also quotes the views of contemporary intellectuals of the 20th and 21st centuries on the concept of open education and the multiple uses and interpretations that emerged through its historical evolution. In particular, the concept of open education has been linked to systems, methods, approaches, perceptions or movements that support or promote freedom, equality and democracy, which proves that it is not a static but an evolving concept, as different approaches and the dimensions of the concept of open education, such as social, moral and political, through its historical exploration. The study approached critically the Open Education projects as they emerged through its historical course and demonstrated that there is an ambiguity and overlapping of the concept of open education but also some common positions on the views of many thinkers about open education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.