ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΤΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

  1. MSc thesis
  2. ΤΟΠΟΥΖΑ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 122
  7. ΠΕΤΡΙΔΟΥ, ΕΥΓΕΝΙΑ
  8. ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΤΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ | ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ
  9. 1
  10. 33
  11. 82
  12. ΠΕΡΙΕΧΕΙ:ΠΙΝΑΚΕΣ, ΓΡΑΦΗΜΑΤΑ, ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία μελετά το επίπεδο μετασχηματιστικής ηγεσίας και επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε δημόσια και ιδιωτικά σχολεία. Βασικός σκοπός ήταν η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε σχολικές μονάδες του νομού Θεσσαλονίκης, ως προς το περιεχόμενο της μετασχηματιστικής ηγεσίας και του βαθμού επαγγελματικής ικανοποίησης στο πλαίσιο της εργασίας τους. Το δείγμα αποτέλεσαν 132 εκπαιδευτικοί του νομού Θεσσαλονίκης κατά το σχολικό έτος 2018-2019. Το ερευνητικό εργαλείο ήταν ένα πρωτότυπο ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Οι εκπαιδευτικοί παρουσιάζεται να διαπιστώνουν ικανοποιητικά υψηλά επίπεδα μετασχηματιστικής ηγεσίας στις σχολικές μονάδες όπου εργάζονται, με μεγαλύτερη επίδραση να καταγράφει η διάσταση ‘εμπνευσμένη παρώθηση’ και μικρότερη το ‘διανοητικό ερέθισμα’. Αναφορικά με την επαγγελματική ικανοποίηση, οι εκπαιδευτικοί εκφράζουν σχετικά μέτριο επίπεδο επαγγελματικής ικανοποίησης. Οι ενδογενείς παράγοντες φαίνεται να δρουν περισσότερο υποστηρικτικά ως προς τους εξωγενείς, των οποίων τα χαμηλά επίπεδα συμπεραίνεται ότι αποτελούν τροχοπέδη. Επιπρόσθετα, οι εκπαιδευτικοί περιορίζουν ποιοι κατά την άποψή τους παράγοντες θα έπρεπε να ενισχυθούν περαιτέρω, με τις οικονομικές απολαβές, τις αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα και την ενεργοποίηση προγραμμάτων επιμόρφωσης να αναδεικνύονται ως οι παράγοντες με τη μεγαλύτερη συμβολή. Ως προς το βαθμό συσχέτισης των δύο όρων, παρατηρείται αξιοσημείωτη επίδραση ανάμεσα σε παράγοντες που προέρχονται από τις διαστάσεις του διανοητικού ερεθίσματος και του εξατομικευμένου ενδιαφέροντος της μετασχηματιστικής ηγεσίας και ενδογενών και εξωγενών παραγόντων της επαγγελματικής ικανοποίησης. Η αναγκαιότητα και πρωτοτυπία της έρευνας έγκειται στο γεγονός ότι διερευνώνται περαιτέρω τα επίπεδα της μετασχηματιστικής ηγεσίας σε σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας αλλά και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και ότι δίνεται έμφαση στους εξωγενείς παράγοντες που μπορεί να διαμορφώσουν το επίπεδο επαγγελματικής ικανοποίησης, εξετάζοντας συγκεκριμένες παραμέτρους της μετασχηματιστικής ηγεσίας που συνδέονται με την επαγγελματική ικανοποίηση.
    • The present Master’s thesis investigates the level of transformational leadership and job satisfaction of teachers in primary and secondary education, in public and private schools. Its main aim was to investigate the views of teachers who work in schools of primary and secondary education in the prefecture of Thessaloniki, regarding the content of transformational leadership and level of job satisfaction within the educational unit they are employed. The sample consisted of 132 teachers from the prefecture of Thessaloniki during the 2018-2019 school year. The research tool was an original questionnaire structured of closed-ended questions. The teachers appear to note high enough levels of transformational leadership within the educational units they are employed, with the dimension of inspirational motivation recorded as the one with the highest impact and the dimension of intellectual stimulation as the one with the lowest. In terms of job satisfaction, the teachers express relatively mediocre levels of job satisfaction. The endogenous factors seem to act in a more supporting manner, compared to the exogenous ones, whose low levels appear to be an obstacle. Furthermore, the teachers limit the factors which, in their opinion, should be further reinforced, with the financial gains, the changes in the educational system and the activation of training programmes to be highlighted as those that might contribute more. As far as the correlation between the two terms is concerned, a noteworthy influence between the factors that derive from the intellectual stimulation and the individual consideration dimensions of transformational leadership and the endogenous and exogenous factors of job satisfaction is observed. The necessity and the originality of the research lie in the fact that the levels of transformational leadership in school units of both primary and secondary education are further investigated, as well as placing emphasis on the exogenous factors that might shape the levels of job satisfaction by examining specific parameters of transformational leadership that relate to job satisfaction.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.