Συσχέτιση της αυτονομίας των φοιτητών με την αναβλητικότητα και την ικανοποίηση που λαμβάνουν από τις σπουδές τους. Μελέτη περίπτωσης σε μεταπτυχιακούς φοιτητές του ΕΑΠ

The correlation between autonomy, procrastination, and the satisfaction postgraduate students receive from their distance education studies at the Hellenic Open University (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Φουτζοπούλου, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 16 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-16]
  5. Ελληνικά
  6. 141
  7. Μαυροειδής, Ηλίας
  8. Καλογιαννάκης, Μιχαήλ | Λιοναράκης, Αντώνης
  9. αυτονομία, αναβλητικότητα, ικανοποίηση από τις σπουδές, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, συσχέτιση | autonomy, procrastination, satisfaction from studies, distance learning, correlation
  10. 1
  11. 13
  12. 135
  13. περιέχει πίνακες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τη συσχέτιση της αυτονομίας των μεταπτυχιακών φοιτητών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) με την αναβλητικότητα και την ικανοποίηση που λαμβάνουν από τις σπουδές τους. Πρόκειται για έννοιες που, όπως αποδεικνύει η βιβλιογραφική ανασκόπηση, απασχολούν έντονα τους ερευνητές του χώρου της εξΑΕ. Η έρευνα διεξήχθη τον Φεβρουάριο του 2017 και το δείγμα της αποτελείται από 120 μεταπτυχιακούς φοιτητές του ΕΑΠ. Για την καλύτερη στάθμιση των ερευνητικών ερωτημάτων επιλέχθηκε ο συνδυασμός της ποσοτικής προσέγγισης με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου. Καταρχάς, ο βαθμός της αυτονομίας των φοιτητών καθώς και ο βαθμός της ικανοποίησης τους από τις σπουδές είναι αρκετά υψηλοί, ενώ από την έρευνα προκύπτει επίσης ότι οι φοιτητές είναι μέτρια αναβλητικοί. Από την έρευνα δεν βρέθηκαν συσχετίσεις μεταξύ των εννοιών της αυτονομίας, της αναβλητικότητας και της ικανοποίησης. Προέκυψαν, ωστόσο, συσχετίσεις των δεικτών αυτών με δημογραφικά στοιχεία. Πιο συγκεκριμένα, διαπιστώνεται ότι η συσχέτιση μεταξύ του δείκτη αυτονομίας και του δείκτη ικανοποίησης για τους άνδρες είναι μικρή προς μέτρια θετική, ενώ είναι μικρή αρνητική για τις γυναίκες, οι οποίες φαίνεται ότι είναι λιγότερο αναβλητικές από τους άνδρες, αλλά παράλληλα βιώνουν λιγότερη ικανοποίηση από τις σπουδές τους σε σχέση με αυτούς. Επιπλέον, με κριτήριο την προηγούμενη εμπειρία στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, η συσχέτιση μεταξύ αυτονομίας και ικανοποίησης είναι μικρή θετική για όσους δεν έχουν εμπειρία, ενώ για όσους έχουν, η συσχέτιση είναι μέτρια αρνητική. Οι τελευταίοι μάλιστα παρουσιάζουν μικρότερη ακαδημαϊκή και συνολική αναβλητικότητα. Περαιτέρω, όσοι έχουν σκεφτεί να εγκαταλείψουν τις σπουδές τους αισθάνονται λιγότερη ικανοποίηση από αυτές και παρουσιάζουν μικρή προς μέτρια θετική συσχέτιση μεταξύ «Δείκτη Αναβλητικότητας» και «Δείκτη Ικανοποίησης», σε αντίθεση με όσους δεν έχουν σκεφτεί την εγκατάλειψη των σπουδών τους στους οποίους η συσχέτιση είναι μικρή αρνητική. Τέλος, διαπιστώνεται ότι όσοι έχουν βιώσει αποτυχία σε ΘΕ έχουν υψηλότερη αναβλητικότητα.
    • This study explores the correlation between autonomy, procrastination, and the satisfaction postgraduate students receive from their distance education studies at the Hellenic Open University (HOU). These are concepts that, as evidenced by the literature review, are of great concern to researchers in the field of distance learning. The survey was conducted in February 2017 and the sample consists of 120 postgraduate students at the HOU. The combination of the quantitative approach with open-ended questions was chosen to better match the research questions. First of all, the results suggested that the students' degree of autonomy and satisfaction is quite high, while students proved to be moderately procrastinating. The present research did not find any correlation between the concepts of autonomy, procrastination and satisfaction from the studies. However, correlations have emerged between these parameters and demographic data. In this respect, the results suggest that the correlation between autonomy and satisfaction for men is small to moderately positive, while it is lightly negative for women, which postpone less than men but also experience less satisfaction from their studies in relation to men. In addition, in relation to previous experience in distance learning, the correlation between autonomy and satisfaction is modestly positive for students who have no experience, while for those who have relevant experience, the correlation is moderately negative. The latter appear to show less academic and overall procrastination. Furthermore, students who have considered abandoning their studies feel less satisfaction; they show a small to moderate positive correlation between the "Procrastination Index" and the "Satisfaction Index". Alternatively, for students who have not considered dropping out of their studies the correlation is modestly negative. Finally, it is noted that students who have experienced failure in a subject/course exhibit a higher procrastinating behaviour.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.