Στην παρούσα εργασία διερευνώνται τα προβλήματα και οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι διευθυντές, οι οποίοι αναλαμβάνουν την ευθύνη της διοίκησης των σχολικών μονάδων για πρώτη φορά και ανιχνεύονται οι επιμορφωτικές τους ανάγκες σε θέματα διοίκησης και οργάνωσης των σχολικών μονάδων. Επίσης, καταγράφονται οι απόψεις τους αναφορικά με τις οργανωτικές δομές και το θεματικό περιεχόμενο που επιθυμούν να έχει ένα ενδεχόμενο νέο μοντέλο επιμόρφωσης και υποστήριξης τους. Για την πραγματοποίηση της έρευνας πεδίου επιλέχθηκε ο ερευνητικός σχεδιασμός της δειγματοληπτικής έρευνας με τη χρήση ερωτηματολογίου. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν εκατόν τριάντα έξι (Ν=136) νεοεπιλεγμένοι διευθυντές των σχολικών μονάδων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της περιφέρειας της Θεσσαλίας και της Στερεάς Ελλάδας. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε ότι οι νεοεπιλεγμένοι διευθυντές θεωρούν ότι οι γνώσεις και οι δεξιότητες που απέκτησαν σε ζητήματα διοίκησης και οργάνωσης σχολικών μονάδων κατά τη διάρκεια των βασικών και άλλων σπουδών τους δεν τους βοήθησαν να ανταποκριθούν αποτελεσματικά στο ρόλο τους κατά το πρώτο έτος ανάληψης καθηκόντων και για αυτό θεωρούν επιτακτική την ανάγκη για εξειδικευμένη επιμόρφωση με σκοπό την αποτελεσματικότερη άσκηση και ενίσχυση του ρόλου τους. Διαπιστώνεται ότι επιθυμούν ένα συγκροτημένο επιμορφωτικό πρόγραμμα με υποχρεωτικό χαρακτήρα πριν την έναρξη ανάληψης των καθηκόντων τους, που θα λαμβάνει υπόψη τις ιδιαίτερες επιμορφωτικές τους ανάγκες και αφορούν στην αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση πρακτικών ζητημάτων της καθημερινής διοικητικής τους δραστηριότητας, στη σύνδεση της θεωρίας με την πράξη και στην ανάπτυξη των ικανοτήτων και δεξιοτήτων τους. Τα θεματικά πεδία που επιθυμούν να περιέχονται στο επιμορφωτικό πρόγραμμα αφορούν στην εκπαιδευτική νομοθεσία, στις βασικές λειτουργίες διοίκησης της σχολικής μονάδας και στη διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού. Επιπρόσθετα, επιθυμούν να αξιοποιούνται οι συνεργατικές και συμμετοχικές εκπαιδευτικές μέθοδοι μάθησης, οι οποίες θα υιοθετούνται από έμπειρους επιμορφωτές από τον χώρο της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που θα διαθέτουν κατάρτιση σε γνωστικά αντικείμενα διοίκησης και οργάνωσης σχολικών μονάδων. Τέλος, ως κατάλληλους φορείς για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση ενός αξιόλογου επιμορφωτικού προγράμματος θεωρούν το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και το Υπουργείο Παιδείας. Τα δεδομένα της παρούσας έρευνας μπορούν να συμβάλλουν στη χάραξη εκπαιδευτικής πολιτικής για τον προσδιορισμό κατάλληλων προγραμματισμένων επιμορφωτικών δραστηριοτήτων, με σκοπό την κάλυψη των αναγκών των νεοεπιλεγμένων διευθυντών που προκύπτουν κατά την κρίσιμη πρώτη χρονιά της άσκησης των καθηκόντων τους.
The present paper investigates the problems and difficulties faced by the newly elected school principals who are going to manage school units for the very first time and detects their training needs in the management and organization of school units. In addition, their views on how a potential training course should be organized (structure and content) are reported. For the realization of this field research, survey research design was chosen using a questionnaire. The survey sample was composed of one hundred and thirty-six (N = 136) newly elected school principles of primary schools in Thessaly and Sterea Ellada. The results of the survey revealed that the newly elected school principals believe that the academic skills and the professional knowledge they acquired, through out their undergraduate and postgraduate studies in school administration and organization issues are concerned, did not help them to respond effectively to their multi-level role during the first year of undertaking their duties, and for this reason they consider there is imperative need for a specialised in order to exercise their duties more effectively. According to previous evidence, we came to the conclusion that they demand a compulsory training course before undertaking up their duties, which will focus on their specific training needs. These needs refer to the more effective trouble solving techniques, which occur in their daily management, to connection of the theory with practice and the development of their skills and competences. The thematic fields that they wish to be included in the training program are related to educational legislation, basic school management functions and human resources management. Moreover, they want to cooperative and participatory learning methods to be used, which will be adopted by experienced primary school teachers who have been trained in subject fields of school administration and organization. Finally, the Pedagogical Institute and the Ministry of Education are considered to be the appropriate bodies for the design and implementation of a valuable training program. The data of this research can contribute to the development of an educational policy to identify appropriate planned training activities so as to meet and cover the arising needs of the newly elected principals during the first year of the performance of their duties.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Οι ανάγκες των νεοεπιλεγμένων διευθυντών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στη διοίκηση και στην ανάπτυξη των σχολικών μονάδων - Identifier: 81875
Internal display of the 81875 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
