Ο εκπαιδευτής ενηλίκων κρατουμένων. Μελέτη περίπτωσης στο ΣΔΕ των Φυλακών Χανίων

The inmates’ adult educator: A case study at the Second Chance School of Chania prison. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τζάτσης, Πέτρος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 215
  7. Ανάγνου, Ευάγγελος
  8. Ανάγνου, Ευάγγελος | Βαλκάνος, Ευθύμιος
  9. εκπαίδευση κρατουμένων | prison education | ρόλος εκπαιδευτή ενηλίκων κρατουμένων | role of the inmates’ adult educator | Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας σε φυλακές | Second Chance Schools in prisons
  10. 3
  11. 48
  12. 77
  13. Περιέχει: πίνακες
    • Ο εκπαιδευτής ενηλίκων κρατουμένων υλοποιεί τις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων στο έγκλειστο περιβάλλον της φυλακής. Στη διαδικασία αυτή πρέπει να λάβει υπόψη του τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της ευπαθούς κοινωνικής ομάδας των κρατουμένων και να καταβάλλει προσπάθειες για την κοινωνική επανένταξή τους. Σε αυτόν τον απαιτητικό και διευρυμένο ρόλο καλείται να ανταπεξέλθει ο εκπαιδευτής ενηλίκων κρατουμένων ως εργαζόμενος στα ελάχιστα ΣΔΕ της Ελλάδας που λειτουργούν εντός των σωφρονιστικών καταστημάτων. Στην παρούσα εργασία σκοπός είναι να διερευνηθεί ο ρόλος του εκπαιδευτή ενηλίκων κρατουμένων-εκπαιδευόμενων στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) των Φυλακών Χανίων. Ο ερευνητής χρησιμοποίησε την ποιοτική μέθοδο και το εργαλείο της ημιδομημένης συνέντευξης για να συλλέξει τα ερευνητικά του δεδομένα. Ταυτόχρονα, εστίασε στο συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πλαίσιο του ΣΔΕ των Φυλακών Χανίων. Δώδεκα (12) εκπαιδευτές/τριες ενηλίκων κρατουμένων του συγκεκριμένου ΣΔΕ αποτέλεσαν τους/τις συμμετέχοντες/ουσες της έρευνας. Για να αναλύσει τα δεδομένα ο ερευνητής επέλεξε τη θεματική ανάλυση περιεχομένου. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, οι εκπαιδευτές/τριες επισημαίνουν κυρίως τον εμψυχωτικό και καθοδηγητικό τους ρόλο στην εκπαίδευση των ενηλίκων κρατουμένων και τονίζουν τη σπουδαιότητά του. Επίσης, θεωρούν ότι οι ενεργητικές και συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές συμβάλλουν θετικά στην πραγμάτωση του ρόλου τους. Τα κυριότερα εμπόδια που συναντούν απορρέουν από τις συνθήκες του εγκλεισμού και τον ανελαστικό τρόπο λειτουργίας των φυλακών. Οι εκπαιδευτές/τριες του ΣΔΕ των Φυλακών Χανίων θεωρούν ότι πρέπει να κατέχουν γνώσεις των αρχών της εκπαίδευσης ενηλίκων αλλά και γνώσεις για το σωφρονιστικό σύστημα. Ακόμα, οι εκπαιδευτές/τριες αντιλαμβάνονται ως καθοριστικές τις δεξιότητες οριοθέτησης της σχέσης τους με τους κρατούμενους, τις δεξιότητες ενσυναίσθησης και διαχείρισης προβλημάτων. Τέλος, θεωρούν θεμελιώδεις τις στάσεις της αποδοχής και του σεβασμού των κρατουμένων. Τα συμπεράσματα της έρευνας συμφωνούν με τα ευρήματα παρόμοιων ερευνών. Η παρούσα μελέτη μπορεί να συμβάλει στην ανάδειξη του ρόλου του εκπαιδευτή ενηλίκων κρατουμένων στα ΣΔΕ Φυλακών και να συνεισφέρει στο πεδίο της εκπαίδευσης κρατουμένων μέσω της μελέτης του ΣΔΕ Φυλακών Χανίων.
    • The inmates’ adult educator implements the principles of adult education in the enclosed prison environment. In this process, the inmates’ adult educator must take into consideration the specific characteristics of the vulnerable social group of prisoners and make efforts to reintegrate them socially. In this demanding and expanded role, the inmates’ adult educator is required to cope with the few Second Chance Schools of Greece operating in prisons. The purpose of this paper is to investigate the role of the inmates’ adult educator at the Second Chance School (SCS) of Chania prison. The researcher used the qualitative method and the semi-structured interview tool to collect his research data. At the same time, he focused on the specific educational context of the SCS of Chania prison. Τhe participants of the survey were twelve (12) inmates’ adult educators of the SCS. The researcher chose the content thematic analysis to analyze the data. According to the results of the survey, the inmates’ adult educators mainly point out their animating and guiding role in inmates’ education and emphasize their important role. They also consider active and participatory educational techniques to contribute positively to their role. The main obstacles encountered derive from the conditions of imprisonment and the inelastic mode of operation of prisons. The SCS adult educators of Chania prison believe that they need to have knowledge of the principles of adult education as well as knowledge of the prison system. In addition, they perceive the skills to delineate their relationship with prisoners, empathic and problem-solving skills as decisive. Finally, the attitudes of accepting and respecting prisoners are fundamental. The findings of the survey are consistent with the findings of such surveys. This study highlights the role of the inmates’ adult educator in SCS in prisons and contributes to the field of inmates’ education through the study of the SCS of Chania prison.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές