Η διαδραστική απόσταση ως δείκτης της ικανοποίησης των φοιτητών στην εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Μελέτη περίπτωσης στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα «Επιστήμες της Αγωγής» του Ε.Α.Π.

The transactional distance as an indicator of students’ satisfaction in distance learning. A case study in the Postgraduate Program "Education Sciences" of the Hellenic Open University (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γαβρίλης, Ευάγγελος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 94
  7. Μαυροειδής, Ηλίας
  8. Αντωνίου , Παναγιώτης | Λιοναράκης, Αντώνης
  9. εξ αποστάσεως εκπαίδευση | distance learning | διαδραστική απόσταση | transactional distance | αλληλεπίδραση | interaction | διδάσκοντας | teacher | διδασκόμενος | learner | ικανοποίηση από τις εξ αποστάσεως σπουδές | satisfaction from distant studies | περιεχόμενο εκπαιδευτικού υλικού | content of the educational material
  10. 1
  11. 22
  12. 38
  13. Περιέχει Πίνακες
  14. «Η συσχέτιση της ικανοποίησης του φοιτητή με την απόδοση του διδάσκοντα, την αλληλεπίδραση και την αξιολόγηση του προγράμματος σπουδών ΕΚΠ. Μελέτη περίπτωσης στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο/ Αναγνωστοπούλου Ελένη (2013)»
    • Η παρούσα έρευνα μελετά τη διαδραστική απόσταση ως δείκτη της ικανοποίησης των φοιτητών σε ένα μεταπτυχιακό πρόγραμμα του Ε.Α.Π. H διαδραστική απόσταση είναι μια βιωματική εμπειρία η οποία οριοθετείται ως το ψυχολογικό και επικοινωνιακό διάστημα μεταξύ του διδάσκοντα και του διδασκόμενου σε ένα πρόγραμμα που διεξάγεται σε εξ αποστάσεως περιβάλλον. Πιο συγκεκριμένα η έρευνα εξετάζει πως αντιλαμβάνονται οι φοιτητές τις τρεις διαστάσεις της διαδραστικής απόστασης, κατά τον Moore (1993) και την ικανοποίηση από τις εξ αποστάσεως σπουδές. Επιπλέον μελετά εάν επηρεάζονται οι μεταβλητές αυτές από τα δημογραφικά στοιχεία των φοιτητών. Τέλος, εξετάζει τη συσχέτιση κάθε μίας από τις συνιστώσες της διαδραστικής απόστασης, με την ικανοποίηση από τις εξ αποστάσεως σπουδές, καθώς και μεταξύ τους. Για το λόγο αυτό επιλέχθηκε η διεξαγωγή ποσοτικής έρευνας με τη χρήση ερωτηματολογίου σε 115 μεταπτυχιακούς φοιτητές/τριες του Ε.Α.Π. από τμήματα του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής» στο πλαίσιο της ακαδημαϊκής χρονιάς 2016-2017. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι φοιτητές αντιλαμβάνονται ότι μειώνεται η διαδραστική απόσταση στο περιβάλλον εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε μεγαλύτερο βαθμό με τους διδάσκοντες και σε πιο μικρό βαθμό μεταξύ τους και με το περιεχόμενο του εξ αποστάσεως προγράμματος. Επίσης εμφανίζονται ικανοποιημένοι από τις εξ αποστάσεως σπουδές τους. Στις παραπάνω συσχετίσεις εντοπίστηκαν διαφορές μεταξύ του φύλου και της διαδραστικής απόστασης του διδασκόμενου με το περιεχόμενο του εξ αποστάσεως προγράμματος, του φύλου και της διαδραστικής απόστασης μεταξύ του διδάσκοντα και του διδασκόμενου, καθώς και της εμπειρίας στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση με την διαδραστική απόσταση μεταξύ των διδασκομένων. Από τις απαντήσεις των φοιτητών φαίνεται ότι οι συσχετίσεις μεταξύ της διαδραστικής απόστασης των διδασκομένων με την ικανοποίηση και με τη διαδραστική απόσταση των διδασκομένων με το περιεχόμενο του εξ αποστάσεως προγράμματος, είναι στατιστικά σημαντικές θετικά, αλλά πολύ μικρές. Οι συσχετίσεις μεταξύ της διαδραστικής απόστασης των διδασκόντων – διδασκομένων με την ικανοποίηση, με την διαδραστική απόσταση μεταξύ των διδασκομένων και με την διαδραστική απόσταση των διδασκομένων με το περιεχόμενο του εξ αποστάσεως προγράμματος, είναι στατιστικά σημαντικές θετικά και μέτρια ισχυρές. Ενώ η συσχέτιση μεταξύ της διαδραστικής απόστασης των διδασκομένων και του περιεχομένου του εξ αποστάσεως προγράμματος με την ικανοποίηση είναι στατιστικά πολύ σημαντική και ισχυρή.
    • Τhe present study examines the transactional distance as an indicator of students’ satisfaction in a postgraduate program of the Hellenic Open University (H.O.U). Transactional distance is an experiential experience that is defined as the psychological and communicational space between the teacher and the learner in a program which is conducted in a distant environment. The study examines how the postgraduate students of the Hellenic Open University perceive Moore’s three dimensions of the transactional distance and the satisfaction level from their studies. Furthermore, it is examined whether these variables are affected by student demographics. Finally the correlation of each of the dimensions of the transactional distance with the satisfaction from distant studies as well as the correlation among them is investigated. For this reason, a quantitative survey was conducted, with data collected via a questionnaire from 115 postgraduate students of the Hellenic Open University who were participating in the Postgraduate Program of Studies "Education" in the academic year 2016-2017. The results of the research showed that students perceive that the transactional distance in the Hellenic Open University environment decreases to a greater extent with the teachers and, to a lesser degree, among students as well as in relation to the content of the distance program. Moreover the seem to be satisfied by their distant learning studies. In the above correlations, differences were found between the student’s gender and the transactional distance in relation to the content of the distant learning program, the student’s gender and the learner- teacher transactional distance as well as the experience in distance learning with the learner- learner transactional distance. Based on the students’ responses it can be inferred that the correlation between the transactional distance of students with the satisfaction from their studies and the transactional distance of students with the content of the distance learning program are statistically positively significant, yet relatively of low level. The correlation between the transactional distance of teachers-students with satisfaction, transactional distance among students and the transactional distance of students with learning content of the distance learning program are statistically positively significant and of strong medium level. Yet, the correlation between the transactional distance of teachers and the content of the distance learning program with satisfaction is statistically of very important and high level.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.