Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΡΟΔΟΠΗΣ

The contribution of teacher training in reinforcing the effectiveness of educational task at school. Ιnvestigating the beliefs that the teachers of Primary Education of Rodopi share (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΤΟΓΙΑΝΤΣΑΚΗ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 147
  7. ΚΑΡΑΦΥΛΛΗΣ , ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ
  8. ΚΑΡΑΦΥΛΛΗΣ , ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ | ΚΑΡΑΒΑΣΙΛΗΣ , ΙΩΑΝΝΗΣ
  9. ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ | ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ | ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ | ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ | ΙΣΧΥΟΥΣΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ | ΜΟΡΦΕΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ
  10. 1
  11. 79
  12. 19
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ: ΠΙΝΑΚΕΣ, ΣΧΗΜΑΤΑ
  14. Βεργίδης, Δ. (2008 α). Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Η εξέλιξη της εκπαίδευσης ενηλίκων στην Ελλάδα και η κοινωνικό – οικονομική λειτουργία της. Τομ. Β, κεφ. 1, σελ.11- 25). Πάτρα : Ε.Α.Π.
    • Λαμβάνοντας υπόψη τη νέα εκπαιδευτική πραγματικότητα η οποία αναδιαμορφώνεται, λόγω των αλλαγών και εξελίξεων που χαρακτηρίζουν τις σύγχρονες κοινωνίες, οι εκπαιδευτικοί αναδεικνύονται σημαντικός παράγοντας της εκπαιδευτικής διαδικασίας και καλούνται να ανταποκριθούν στις ποικίλες απαιτήσεις που διαρκώς προκύπτουν. Αναμφίβολα, καθοριστικό ρόλο στην επιτυχία της επαγγελματικής τους ανάπτυξης μπορεί να διαδραματίσει η επιμόρφωση, ως θεσμός στρατηγικής σημασίας προς μια ποιοτική εκπαίδευση. Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Ροδόπης σχετικά με τη συμβολή της επιμόρφωσης στην ενίσχυση της αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού έργου. Η ανάδειξη των προϋποθέσεων εκείνων που συντελούν στον σχεδιασμό μιας αποτελεσματικής επιμορφωτικής πολιτικής, καθώς και η αναλυτική παρουσίαση των προτάσεών τους ως προς τον τρόπο διεξαγωγής της, τα πρόσωπα και το περιεχόμενό της, θα οδηγήσουν στην ενίσχυση αυτού του σημαντικού θεσμού. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 281 εκπαιδευτικοί, οι οποίοι υπηρετούσαν σε Δημοτικά Σχολεία του Ν. Ροδόπης κατά το σχολικό έτος 2016-2017. Για τη συλλογή των στοιχείων και τη διερεύνηση των εκπαιδευτικών τους αναγκών επιλέχτηκε η περιγραφική δειγματοληπτική μέθοδος, με τη χρησιμοποίηση ερωτηματολογίων και στατιστικών μεθόδων ανάλυσης. Τα ευρήματα οδηγούν στο συμπέρασμα ότι οι εκπαιδευτικοί επιθυμούν να διαδραματίζουν ενεργό ρόλο σε όλα τα στάδια της επιμορφωτικής διαδικασίας, από τη φάση του σχεδιασμού έως και την τελική αξιολόγησή της. Ωστόσο, το ισχύον θεσμικό πλαίσιο περιορίζει την ενεργή συμμετοχή τους, εφόσον η επιμορφωτική διαδικασία είναι κεντρικά καθορισμένη. Επομένως, αναδεικνύεται η επιτακτική ανάγκη βελτίωσης της ισχύουσας πολιτικής. Τα αποτελέσματα θεωρούμε ότι θα προσφέρουν χρήσιμα στοιχεία για την αναβάθμιση της παραπάνω διαδικασίας αλλά και για περαιτέρω έρευνα.
    • Taking into consideration the new educational reality, which is reformed due to the changes and evolutions that characterize contemporary societies, teachers become a significant factor of educational process and they are obliged to respond to the various demands which continually arise. Undoubtedly, teacher training, as an institution of vital importance towards a more qualitative education, can play a decisive role in the success of the professional development. The subject of the present study is to investigate the beliefs that the teachers of Primary Education of Rodopi share, concerning the contribution of teacher training in reinforcing the effectiveness of educational task. The promotion of such conditions that contribute to designing an effective training policy, as well as the detailed presentation of their suggestions as to the way they are conducted, the people and the content, will lead to the enhancement of this significant institution. The sample of this survey consisted of 281 teachers, which work in primary schools of the prefecture of Rodopi during the school year 2016-17. In order to collect the evidence and investigate their educational needs, the sampling method was chosen as appropriate using questionnaires and statistical methods of analysis. The results reach the conclusion that the teachers wish to play an active role in all stages of their training process, from the stage of designing However, the current constitutional framework restricts their active participation, provided that the training process is centrally defined. Consequently, there is an urgent need to improve the current policy. We consider that the results will offer useful evidence for the upgrade of the above procedure and further investigation.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.