Η συμβολή των Learning Events του eTwinning σε μορφές μη τυπικής και άτυπης μάθησης εκπαιδευτικών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Etwinning Learning Events reinforcing teachers' non formal and informal learning in Distance Education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ζαντραβέλη, Βαρβάρα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 182
  7. Σιάκας , Σπύρος
  8. Σπανακά, Αδαμαντία | Λιοναράκης , Αντώνιος
  9. κοινότητες μάθησης και πρακτικής, εκπαιδευτικοί, μη τυπική/ άτυπη μάθηση, eTwinning, Learning Events
  10. 3
  11. 55
  12. 104
  13. Εικόνες : 12, Σχήμα: 1, Κατάλογος: 1
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να προσεγγίσει πρακτικές μη τυπικής και άτυπης μάθησης εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας που συμμετέχουν σε διαδικτυακά σεμινάρια, τα Learning Events (L.E.) στην Κοινότητα Μάθησης και πρακτικής του eTwinning. Τα L.E. τους παρέχουν δωρεάν και ευέλικτη πρόσβαση στη μη τυπική εκπαίδευση και άτυπη μάθηση, ενισχύοντας την εκπαιδευτική διαδικασία και προσφέροντας δυνατότητες για άτυπη επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη σε περιβάλλον εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (εξΑΕ). Οι επιμέρους στόχοι της έρευνας ήταν η διερεύνηση των κινήτρων και των προσδοκιών συμμετοχής, της προετοιμασίας και του στρατηγικού σχεδιασμού της μάθησης, των τρόπων που διαχειρίζονται τη μάθηση τους και των αλληλεπιδράσεων με το μαθησιακό υλικό/ τους άλλους εκπαιδευόμενους/ το διδάσκοντα και τέλος των μαθησιακών αποτελεσμάτων που αποκόμισαν. Για τη διερεύνηση του προβληματισμού της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μεθοδολογία κατά τη συλλογή και την ανάλυση των δεδομένων με ημιδομημένες συνεντεύξεις. Το δείγμα της έρευνας ήταν συνολικά 12 εκπαιδευτικοί, 10 ενεργοί eTwinners, που έχουν παρακολουθήσει διαδικτυακά μαθήματα στην πλατφόρμα και 2 συντονιστές /σχεδιαστές των μαθημάτων για λόγους τριγωνοποίησης των απόψεων. Από την ανάλυση και συζήτηση των αποτελεσμάτων προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί συμπληρώνουν την τυπική τους εκπαίδευση με μη τυπική και άτυπη μάθηση μέσω των L.E. υιοθετώντας πρακτικές αυτορρυθμιζόμενης και συνεργατικής μάθησης μέσα στην κοινότητα που δημιουργείται. Αξιοποιούν τα αποτελέσματα της μάθησης τους με ενσωμάτωση των προϊόντων στην καθημερινή διδακτική τους πρακτική αποκομίζοντας αυτοϊκανοποίηση, αυτομόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη. Αυτό επιτυγχάνεται γιατί η παρεχόμενη εκπαίδευση είναι σε εξΑΕ πλατφόρμα και τους δίνει τη δυνατότητα να έχουν ευελιξία στο χρόνο και στους προσωπικούς ρυθμούς που ο καθένας τους υιοθετεί για τη μάθηση.
    • The aim of this thesis is to study how non formal and informal learning is approached by teachers of Primary and Secondary Education, who participate in the on-line training courses, the Learning Events (L.E.) of eTwinning, a Community of Learning and Practice. The L.E. provide them free and flexible access to non formal and informal learning, reinforcing teaching procedures and offering them opportunities for informal training and professional development. It is attempting to depict their motives and expectations for participating, their learning practices and effects how learning is correlated with their professional role. The qualitative design of research is used via semi-structured interviews. The sample is 12 teachers, 10 who are active eTwinners and have participated in L.E. on the eTwinning platform and 2 course moderators and designers, for research triangulation purposes. The data analysis indicates that the teachers complement their formal learning with non formal and informal one via the L.E. adopting self-regulating and collaborative strategies within the Learning Community. They make use of the learning products in their daily teaching practices enhancing self-satisfaction, training and professional development. This is achieved by the Distance Learning platform which equips them with time flexibility and the use of personal learning style each one of them is adopting.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.