Συμπληρωματική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση ως εργαλείο κοινωνικών δομών. Η περίπτωση του μαθήματος της Φυσικής των τριών τάξεων του Λυκείου

Complementary distance learning as a tool for social structures. The case of Physics in high schoool (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χονδρονίκου, Ευανθία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 15 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-15]
  5. Ελληνικά
  6. 122
  7. Μαυροειδής , Ηλίας
  8. Παγγέ, Πολυξένη | Λιοναράκης, Αντώνης
  9. Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση | Distance Learning | Ενισχυτική Διδασκαλία | Reinforcement Teaching | Κοινωνικό Φροντιστήριο | Social Tutorial | Ικανοποίηση | Satisfaction | Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης | Social Media Networking
  10. 1
  11. 52
  12. 79
  13. υπάρχουν στο κυρίως κείμενο, πίνακες και διαγράμματα
    • Η παρούσα εργασία περιγράφει μία έρευνα δράσης κατά την οποία πραγματοποιήθηκαν συμπληρωματικά εξ αποστάσεως μαθήματα στο μάθημα της Φυσικής στο Κοινωνικό Φροντιστήριο Βόλου, ενώ στη συνέχεια διερευνήθηκε η ικανοποίηση των μαθητών από τα μαθήματα αυτά. Τα μαθήματα πραγματοποιήθηκαν και στις τρεις τάξεις του Λυκείου σε συγκεκριμένο μέρος της διδακτέας ύλης για κάθε τάξη. Διερευνήθηκαν ο βαθμός ικανοποίησης των μαθητών και οι αντιλήψεις τους για το αν μπορούν τα μαθήματα αυτά να τους βοηθήσουν στην εξέλιξή τους, σε σχέση και με αντίστοιχα συμβατικά μαθήματα. Πραγματοποιήθηκε εφαρμογή και μελέτη ενός μοντέλου μικτής μάθησης μέσω διαδικτύου με ταυτόχρονη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης (Facebook, Skype) καθώς και σελίδες του διαδικτύου οι οποίες προσφέρουν ελεύθερο διδακτικό υλικό (study4exams.gr). Οι μαθητές για χρονικό διάστημα περίπου τεσσάρων εβδομάδων παρακολούθησαν το πρόγραμμα των φροντιστηριακών μαθημάτων στο μάθημα της Φυσικής, πραγματοποίησαν εικονικά πειράματα μέσω των σελίδων προσομοιώσεων για την κατανόηση των εννοιών και συνεργάστηκαν διαδικτυακα σε ομάδες με σκοπό τη πραγματοποίηση ασκήσεων και τη μελέτη των φαινομένων. Ως εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο αλλά και προσωπικές συνεντεύξεις μέσα από τις οποίες οι μαθητές εξέφρασαν τις απόψεις τους και εξετάστηκε ο βαθμός ικανοποίησή τους. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν ήταν θετικά ως προς την ικανοποίηση των μαθητών από το εξ αποστάσεως πρόγραμμα. Επίσης οι μαθητές έχουν την πεποίθηση ότι το πρόγραμμα βοήθησε ως προς την εξοικείωση με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και τη χρήση του διαδικτύου, ενισχύοντας τις θετικές στάσεις τους σε σχέση με προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα θα ήταν η πραγματοποίηση παρόμοιας έρευνας σε ένα ευρύτερο δείγμα μαθητών όλων των Κοινωνικών Φροντιστηρίων που λειτουργούν στην Ελλάδα, με σκοπό να εξεταστούν περισσότρες παράμετροι και να προετοιμαστεί η πιο εκτεταμένη, αποτελεσματική, εφαρμογή ενός τέτοιου προγράμματος.
    • This paper describes an action study in which distance courses were conducted in the Physics course at the Social Volunteer School of Volos, and then students' satisfaction with these courses was explored. The courses were conducted in all three grades of the Lyceum in a specific part of the curriculum for each class. The degree of pupils' satisfaction and their perceptions of whether these lessons can help them to evolve in relation to conventional lessons was explored. A blended learning model has been implemented and studied online using social media (Facebook, Skype) as well as internet pages that provide free learning materials (study4exams.gr). For about four weeks, students attended the curriculum of the Physics course, conducted virtual experiments through the simulation pages to understand the concepts, and collaborated online in groups to conduct exercises and study phenomena. As a tool, the questionnaire was used as well as personal interviews through which the students expressed their views and their degree of satisfaction was examined. The results I received were positive about the satisfaction of the students from the distance program. Also, students are convinced that the program helped to familiarize themselves with distance learning and internet use, reinforcing their positive attitudes towards distance learning programs. It would be particularly interesting to carry out such research on a wider sample of students from all the Social Volunteer Schools, operating in Greece, in order to examine more parameters and prepare the most extensive, effective implementation of such a program.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές