Διερεύνηση των εκπαιδευτικών αναγκών, στο πλαίσιο της συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης, των μαθητών της Γ’ τάξης Επαγγελματικού Λυκείου, για μετά την αποφοίτησή τους.

Study of the training needs of pupils in the 3rd year of Vocational Lyceum (upper secondary school), in the framework of continuing vocational training after graduation. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μπαλλίνης, Νικόλαος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 71
  7. Κιουλάνης, Σπυρίδων
  8. Κορωναίου, Αλεξάνδρα
  9.  Εκπαίδευση ενηλίκων |  Δια βίου μάθηση |  Επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση |  Επαγγελματικό Λύκειο |  Αρχική επαγγελματική εκπαίδευση |  Συνεχιζόμενη επαγγελματική κατάρτιση |  Adult training |  Lifelong learning |  Vocational education and training |  Vocational Lyceum |  Initial vocational education |  Continuing vocational training
  10. 2
  11. 10
  12. 15
  13. πίνακες και διαγράμματα
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις εκπαιδευτικές ανάγκες των αποφοίτων Επαγγελματικών Λυκείων, στο πλαίσιο εφαρμογής των προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων. Η έρευνα εστιάζεται στους τελειόφοιτους μαθητές, που πρόκειται να εισέλθουν στην αγορά εργασίας. Σκοπός της εργασίας είναι να συμβάλλει στον καλύτερο σχεδιασμό προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων, για τη συγκεκριμένη ομάδα ατόμων. Βασική προϋπόθεση για τον σωστό σχεδιασμό ανάλογων προγραμμάτων για ενήλικες αποτελεί ο εντοπισμός των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της ομάδας στόχου, ώστε να είναι πιο αποτελεσματική η συμμετοχή των ενηλίκων στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Για τον λόγο αυτό η μελέτη σε πρώτο επίπεδο επικεντρώνεται στο γνωστικό υπόβαθρο της ομάδας και στη συνέχεια προσπαθεί να εντοπίσει τις ανάγκες της, ως προς το πλαίσιο εφαρμογής του εκπαιδευτικού προγράμματος. Για την εφαρμογή της έρευνας επιλέχθηκε η ποσοτική μέθοδος και για το σκοπό αυτό διαμορφώθηκε ειδικό ερωτηματολόγιο, το οποίο στηρίχθηκε στα ερευνητικά ερωτήματα που αρχικά διατυπώθηκαν. Το ερωτηματολόγιο διανεμήθηκε σε δείγμα 468 ατόμων, τα οποία συμμετείχαν στην έρευνα ανώνυμα και εθελοντικά. Σε πρώτο επίπεδο η έρευνα ανέδειξε ότι οι τελειόφοιτοι μαθητές είναι ικανοποιημένοι από τα προγράμματα σπουδών του Επαγγελματικού Λυκείου, ως προς την παροχή των απαιτούμενων γνώσεων και δεξιοτήτων, για την άσκηση συγκεκριμένου επαγγέλματος. Παράλληλα θεωρούν ότι η διάρθρωση των σπουδών στα Επαγγελματικά Λύκεια δημιουργεί τις προϋποθέσεις, για την όσο το δυνατό, αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των συνθηκών που θα συναντήσουν στο εργασιακό τους περιβάλλων. Επίσης διαπιστώθηκε ότι οι τελειόφοιτοι μαθητές πιστεύουν στην αξία του επαγγελματικού πτυχίου που θα λάβουν, κατά την αποφοίτησή τους και ότι στο Επαγγελματικό Λύκειο τους παρέχονται ικανοποιητικές γνώσεις και δεξιότητες, ώστε να θεωρούνται εξειδικευμένοι (σε αρχικό επίπεδο) στο συγκεκριμένο επάγγελμα που έχουν σπουδάσει. Σε δεύτερο επίπεδο φαίνεται ότι αναγνωρίζουν την αξία και την αναγκαιότητα της δια βίου μάθησης και θεωρούν σημαντική την δυνατότητα απόκτησης επαγγελματικής εμπειρίας, σε χώρους εργασίας, αμέσως μετά την αποφοίτησή τους. Ως προς το είδος των παρεχομένων γνώσεων, στα αντίστοιχα προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων, περίπου τα 2/3 των ερωτηθέντων προτιμά να περιλαμβάνουν θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις, ενώ περίπου 1/3 δίνει έμφαση στις δεξιότητες. Σε ό,τι αφορά στο περιεχόμενο σπουδών οι περισσότεροι επιλέγουν την περαιτέρω εξειδίκευση, μέσω των προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων, γεγονός αναμενόμενο, αφού στην πλειονότητά τους θωρούν ότι έχουν επάρκεια στην αρχική επαγγελματική εκπαίδευση, ενώ αρκετοί θεωρούν σημαντική την ενίσχυση των πρακτικών τους γνώσεων, δηλαδή της εμπειρίας τους, σε ζητήματα του επαγγέλματός τους. Τέλος, αναφορικά με τον τόπο διεξαγωγής των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, οι περισσότεροι προτιμούν τους χώρους εργασίας, ενώ αρκετοί επιλέγουν τη φυσική παρουσία στους χώρους του εκπαιδευτηρίου.
    • This dissertation studies the training needs of Vocational Lyceum graduates in the framework of implementation of adult training programmes. The research focuses on final-year pupils who are about to enter the labour market. The purpose of the paper is to contribute to the best possible design of adult training programmes for this particular group of individuals. The key requirement for the proper design of such programmes for adults is to identify the unique characteristics of the target group so as to ensure more effective participation of adults in the training process. For this reason, the study initially focuses on the group's knowledge base and subsequently attempts to identify its needs in terms of the implementation framework of the training programme. The quantitative method was selected for conducting the survey and therefore a special questionnaire was developed, which was based on the survey questions that were initially posed. The questionnaire was distributed to a sample of 468 individuals, who participated in the survey anonymously and voluntarily. At the first level, the survey showed that final-year pupils are satisfied with the study programmes offered at Vocational Lyceums, in terms of the provision of the necessary knowledge and skills for exercising the relevant profession. At the same time, they believe that the structure of the study programmes offered at Vocational Lyceums creates the conditions that will allow them to handle the situations they will be faced with in their work environment in the most effective way possible. It was also established that final-year pupils place value on the vocational certificate they are to obtain upon graduation, and believe that their Vocational Lyceum provides adequate knowledge and skills so that they may be considered as having specialised (on the initial level) in the profession they have studied. At the second level, it appears that they acknowledge the value and necessity of lifelong learning, and consider the opportunity to gain professional experience in the workplace immediately after graduation to be important. In terms of the type of knowledge provided in the relevant adult training programmes, approximately 2/3 of the respondents prefer that they include both theoretical and practical knowledge, while 1/3 places emphasis on skills. As regards the content of studies, most choose to further specialise through adult training programmes, which would be expected considering that the majority consider that they have adequate initial vocational training, while many consider it important to enhance their practical knowledge, i.e. their experience, in matters pertaining to their profession. Lastly, in relation to the place of implementation of the training programmes, most prefer them to be carried out in a professional setting, while many prefer them to be carried out on the premises of an educational institution.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.