Η ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΓΛΩΣΙΚΗΣ ΕΠΙΓΝΩΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗΝ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ-ΟΙ ΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΙΣ "ΟΔΗΓΙΕΣ ΤΟΥ 2018"

Τhe impact of critical language awareness on language teaching in the 1st class of high school (english)

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 28 September 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 99
  7. ΓΕΩΡΓΑΛΟΥ, ΜΑΡΙΑ(ΜΑΡΙΖΑ)
  8. ΠΑΝΑΡΕΤΟΥ, ΕΛΕΝΗ | ΝΤΙΝΑΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  9. ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ | ,ΓΛΩΣΣΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ, | ΟΔΗΓΙΕΣ 2018
  10. 1
  11. 20
  12. 1
  13. ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ
  14. Βασιλείου,Μ. (2016). Γλωσσική διδασκαλία και γλωσσική επίγνωση στο Λύκειο. Μελέτη για τη γλωσσική επίγνωση των εφήβων που φοιτούν στη Β΄ Λυκείου. Η διδασκαλία και συγγραφή της περίληψης. Διπλωματική Εργασία Ε .Α. Π.
    • Η προσέγγιση της γλώσσας μέσα από τη σκοπιά της γλωσσικής επίγνωσης, της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης και του κριτικού γλωσσικού γραμματισμού επηρεάζει τον προσανατολισμό του γλωσσικού μαθήματος σε κατεύθυνση περισσότερο κοινωνιοκεντρική. Ο νέος αυτός προσανατολισμός στοχεύει τόσο στην ενδυνάμωση της κριτικής γλωσσικής ικανότητας των μαθητών όσο και στην καλλιέργεια της κοινωνικής γνώσης και ανάγνωσης του κόσμου που περιβάλλει τους μαθητές. Μπροστά σ’ αυτήν την προοπτική ο ρόλος, οι αντιλήψεις και οι στάσεις των εκπαιδευτικών, που καλούνται να εργαστούν στη νέα αυτή κατεύθυνση του γλωσσικού μαθήματος, είναι ζωτικής σημασίας. Άλλωστε την τελευταία σχολική χρονιά (2018 – 2019) οι «Οδηγίες» που απέστειλε το Υπουργείο Παιδείας (μετά από εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής) σε όσους διδάσκουν το γλωσσικό μάθημα του Λυκείου, είναι πολλές, αναλυτικές και μεθοδολογικές. Αυτό καταδεικνύει ότι το γλωσσικό μάθημα βρίσκεται στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής πολιτικής. Η εργασία αρχικά παρουσιάζει το θεωρητικό πλαίσιο της γλωσσικής επίγνωσης, της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης και του κριτικού γραμματισμού. Έπειτα παρουσιάζει μελέτες και έρευνες που έγιναν από Έλληνες ακαδημαϊκούς και εκπαιδευτικούς γύρω από αυτή τη νέα «παιδαγωγική φιλοσοφία», το νέο «εκπαιδευτικό ιδεώδες». Στη συνέχεια παρουσιάζει τους τρόπους με τους οποίους οι σχεδιαστές του γλωσσικού μαθήματος της Α’ Λυκείου υιοθετούν και μετατρέπουν βασικές παραδοχές αυτών των νέων προσανατολισμών σε διδακτικούς στόχους και μεθόδους, με έμφαση στις «Οδηγίες για τη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων για το σχολικό έτος 2018 – 2019». Τέλος, η έρευνα επικεντρώνεται στις στάσεις των εκπαιδευτικών για τον νέο προσανατολισμό του γλωσσικού μαθήματος στην Α΄ Λυκείου.
    • The language approach from the perspective of language awareness, critical language awareness and (critical) linguistic literacy gives the language course a more socio-centered orientation. This new orientation aims both at enhancing students' critical linguistic competence and in cultivating social knowledge and reading of the world surrounding them. In this perspective, the role, perceptions and attitudes of teachers who are invited to work in this new direction of the language course is vital. Besides, during the last school year the "Instructions", sent by the Ministry of Education (after the proposition of the Institute of Educational Policy) to those who teach the language course of Lyceum, are many, analytical and methodological. This demonstrates that the language course is at the heart of educational policy. The dissertation initially presents the theoretical framework of language awareness, critique of language awareness and critical literacy. It then presents studies and research made by Greek academics and educators about this new "pedagogical philosophy", the new "educational ideal". It then presents the ways in which the designers of the language course of the 1st Lyceum adopt and transform the basic assumptions of these new orientations into teaching objectives, methods and applications in the "Instructions for the teaching of language and literary courses in the school year 2018 - 2019". The dissertation focuses on the views of teachers on the new orientation of the language course in the 1st Lyceum.
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές