Παράγοντες που επηρεάζουν την αποτελεσματική διδασκαλία του μαθήματος της νεοελληνικής γλώσσας σε σχολεία δεύτερης ευκαιρίας και διαπολιτισμικά

  1. MSc thesis
  2. Αλεξανδρή Ευσταθία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Ιούνιος 2004 [2004]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
  6. Κουτούζης, Μανώλης
  7. Σχολεία δεύτερης ευκαιρίας | Διαπολιτισμικά Σχολεία | Νεοελληνική Γλώσσα
    • H παρούσα εργασία,που εκπονείται στα πλαίσια µεταπτυχιακής εργασίας, έχει ως στόχο να παρουσιάσει τους παράγοντες που επηρεάζουν την αποτελεσµατική διδασκαλία του µαθήµατος της νεοελληνικής γλώσσας σε σχολεία διαπολιτισµικά και δεύτερης ευκαιρίας.Αρχικά τίθενται τα κριτήρια αποτελεσµατικής διδασκαλίας των γλωσσικών µαθηµάτων σε Σχολεία ∆εύτερης Ευκαιρίας και ∆ιαπολιτισµικά Σχολεία.Παρουσιάζεται στο πρώτο µέρος της εργασίας το θεωρητικό πλαίσιο λειτουργίας των Σχολείων ∆εύτερης Ευκαιρίας,τα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτή ενηλίκων,οι διδακτικοί στόχοι,το πρόγραµµα σπουδών και η αξιολόγηση των εκπαιδευοµένων.Στη συνέχεια παρουσιάζεται το νοµοθετικό πλαίσιο που αφορά τη λειτουργία των ∆ιαπολιτισµικών Σχολείων και των Τάξεων Υποδοχής.Αναφέρονται οι διδακτικοί στόχοι του µαθήµατος της ελληνικής γλώσσας για ξένους µαθητές, η στάση του εκπαιδευτικού ,το αναλυτικό πρόγραµµα,η αξιολόγηση των µαθητών. Στο δεύτερο µέρος της εργασίας παρουσιάζεται η µεθοδολογία της ερευνητικής διαδικασίας,το ερευνητικό εργαλείο,που είναι η συνέντευξη στην προκειµένη περίπτωση,οι περιορισµοί από τη χρήση του ερευνητικού εργαλείου,η εγκυρότητα της ερευνητικής διαδικασίας.Επισηµαίνεται ότι πρόκειται για µελέτη περίπτωσης καθώς οι συνεντεύξεις λήφθηκαν από δύο φιλολόγους που διδάσκουν αντίστοιχα σε ένα Σχολείο ∆εύτερης Ευκαιρίας και σε ένα διαπολιτισµικό σχολείο.Παρουσιάζονται οι ερωτήσεις και οι απαντήσεις των δύο εκπαιδευτικών συγκριτικά.Στην τελευταία ενότητα διατυπώνονται επισηµάνσεις,αντιφάσεις µεταξύ των συνεντεύξεων και του θεωρητικού πλαισίου ενώ γίνονται προτάσεις που αφορούν τη βελτίωση της διδακτικής πράξης.
  9. Hellenic Open University
  10. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.