Σύγκριση των απόψεων των M. Knowles και P. Jarvis ως προς: μαθησιακά χαρακτηριστικά των ενηλίκων - τα εμπόδια στη μάθηση των ενηλίκων - τις πτυχές του ρόλου του εκπαιδευτή ενηλίκων

  1. MSc thesis
  2. Ιωάννα Γρηγοράτου
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. May 2004 [2004]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
  6. Eκπαίδευση Ενηλίκων | Knowles, M., 1913-1997 | Jarvis, Peter, 1937- | Floppy disk
    • Η συγκεκριµένη εργασία πραγµατεύεται ένα αρκετά εξειδικευµένο αλλά όχι λιγότερο ενδιαφέρον θέµα, το οποίο απευθύνεται πρωτίστως σε όσους εµπλέκονται στο πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων. µπορεί ωστόσο να φανεί, µέσω της προβληµατικής του, χρήσιµο και σε εκείνους που, από τη θέση είτε του εκπαιδευτή είτε του εκπαιδευόµενου, επιθυµούν να γνωρίζουν τις σύγχρονες θέσεις της Επιστήµης για τα εκπαιδευτικά προγράµµατα που απευθύνονται σε ενήλικες. Πρόκειται για τη σύγκριση των απόψεων δύο ηγετικών στο χώρο µορφών, του Μ. Knowles (1913-1997) και του περίπου συγχρόνου του, P. Jarvis (1937-). Η προσέγγιση του θέµατος πραγµατοποιείται τόσο σε θεωρητικό όσο και σε ερευνητικό επίπεδο. Στη θεωρητική προσέγγιση περιλαµβάνεται η αναδίφηση της ελληνικής και ξένης, κυρίως, βιβλιογραφίας γύρω από τα κεντρικά θέµατα που διατρέχουν το έργο τους, οργανωµένα γύρω από δύο βασικούς άξονες: τη θεώρηση του εκπαιδευοµένου (επιβοηθητικά στοιχεία-εµπόδια στη µάθηση) και το ρόλο του εκπαιδευτή ενηλίκων. Στην ερευνητική προσέγγιση του θέµατος έχουµε την επεξεργασία, βάσει των ερευνητικών ερωτηµάτων, στοιχείων που συνελέγησαν µέσα από το δεδοµένο βιβλιογραφικό υλικό. Η εργασία ολοκληρώνεται µε την παρουσίαση των συµπερασµάτων που απορρέουν από την έρευνα και µε µία συνολικότερη θεώρησή τους υπό το φως όσων γνωρίζουµε περαιτέρω για τους δύο µελετητές.
  8. Hellenic Open University
  9. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.