Είναι κοινά αποδεκτή η θέση ότι η δυσλεξία, ως µια σοβαρή διαταραχή στην εκµάθηση του γραπτού λόγου, συνιστά ένα ακανθώδες πρόβληµα σε επίπεδο διδακτικό, παιδαγωγικό, ψυχολογικό και κοινωνικό, τόσο για τους δυσλεξικούς και το οικογενειακό τους περιβάλλον που το βιώνουν έντονα όσο και για τους εκπαιδευτικούς που βρίσκονται καθηµερινά αντιµέτωποι µε αυτό στο σχολείο. Οι εκπαιδευτικοί και το κατά πόσο- κατά τη γνώµη τους- είναι ενηµερωµένοι για το θέµα, θα απασχολήσει- κατά κύριο λόγο- την παρούσα εργασία, µια που ο ρόλος τους είναι ιδιαίτερα κρίσιµος για την έγκαιρη και αποτελεσµατική αντιµετώπιση του µαθησιακού προβλήµατος της δυσλεξίας. Η εργασία κινείται σε δύο άξονες. Με βάση τον πρώτο, επιχειρείται η βιβλιογραφική επισκόπηση του θέµατος (µε έρευνες που πραγµατοποιήθηκαν κατά καιρούς πάνω στο θέµα), ώστε να γίνει αντιληπτή η έννοια “δυσλεξία”, τα κύρια χαρακτηριστικά της, όπως και τα πιθανά αίτια που την προκαλούν, µε ιδιαίτερη έµφαση στη διδασκαλία και τον ρόλο του δασκάλου για την εκπαιδευτική αντιµετώπιση του δυσλεξικού µαθητή. Όσον αφορά στον δεύτερο άξονα, στόχος µου είναι η διερεύνηση µε τη βοήθεια ερωτηµατολογίου, του βαθµού γνώσης, πληροφόρησης και επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης της περιοχής Αλµωπίας του νοµού Πέλλας στο θέµα “∆υσλεξία”, όπως το αντιλαµβάνονται οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί. Για το σκοπό αυτό επιχειρήθηκε η ποσοτική ανάλυση των δεδοµένων του ερωτηµατολογίου µέσω του στατιστικού πακέτου SPSS. Από τη συνολική µου µελέτη διαπιστώνεται ότι, παρόλο που το θέµα της δυσλεξίας έχει αναλυθεί ερευνητικά µε τρόπο διεξοδικό, δεν φαίνεται να έχει διερευνηθεί από την πλευρά του εκπαιδευτικού σε σχέση µε το βαθµό γνώσης –όπως ο ίδιος το αντιλαµβάνεται και το αξιολογεί- και πληροφόρησής του πάνω σε αυτό. Επίσης, µέσω της στατιστικής ανάλυσης ποιοτικών µεταβλητών φαίνεται ότι στην πλειοψηφία τους οι δάσκαλοι παραδέχονται ότι δεν γνωρίζουν το πρόβληµα ως έχει, κι εποµένως δεν είναι σε θέση να το αντιληφθούν έγκαιρα και να συµβάλλουν στη βελτίωση της µαθησιακής κατάστασης και την πρόληψη της σχολικής αποτυχίας των δυσλεξικών µαθητών. Ωστόσο, είναι έκδηλο το ενδιαφέρον τους και η επιθυµία τους για συµµετοχή σε συνέδρια και διαλέξεις, ώστε να διευρύνουν τους γνωστικούς τους ορίζοντες πάνω στο συγκεκριµένο ζήτηµα.
Hellenic Open University
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Αντιλήψεις εκπαιδευτικών ως προς την επάρκεια κατάρτισής τους στο θέμα της δυσλεξίας και την εκπαιδευτική αντιμετώπιση δυσλεξικών μαθητών - Identifier: 81718
Internal display of the 81718 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
