Εκπαιδευτές ενηλίκων και εκπαιδευτικές τεχνικές: από τη θεωρία στη πράξη

  1. MSc thesis
  2. Μπαρτζόπουλος Δημήτριος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. June 2004 [2004]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
  6. Κόκκος Αλέξανδρος
  7. Εκπαιδευτικές τεχνικές | Eκπαίδευση Ενηλίκων
    • Ο Α. Rogers διατυπώνει την άποψη ότι η Εκπαίδευση Ενηλίκων έχει ιδιαιτερότητες σε σχέση µε την τυπική εκπαίδευση , συνεπώς για να είναι αποτελεσµατική πρέπει να υιοθετεί µεθόδους και τεχνικές που προωθούν την ενεργητική συµµετοχή και τον αυτοκαθορισµό των εκπαιδευοµένων . Η παρούσα εργασία ξεκινώντας από την ανάλυση των θεωρητικών θέσεων για την εκπαίδευση ενηλίκων , τη στρατηγική του εκπαιδευτή σχετικά µε την επιλογή και αποτελεσµατική εκτέλεση των εκπαιδευτικών τεχνικών προσπαθεί να ανιχνεύσει τι γίνεται στην καθηµερινή εκπαιδευτική πράξη . Στόχος της είναι να απαντήσει στα εξής ερωτήµατα : 1. πώς µπορούµε να αξιολογήσουµε µια διδασκαλία µε µια χρηστική κλίµακα αξιολόγησης 2. Αν αυτή η κλίµακα µπορεί να εφαρµοστεί σε ανοµοιογενείς διδασκαλίες και 3. Ποιες στρατηγικές εφαρµόζουν οι εκπαιδευτές ενηλίκων στην πράξη. Η προσέγγιση βασίζεται στην παρατήρηση και ποιοτική ανάλυση τριών βιντεοσκοπηµένων διδασκαλιών . Παρουσιάζεται ένα µοντέλο αξιολόγησής τους µε εστίαση σε τρία κριτήρια ( εισαγωγή , εκπαιδευτικές τεχνικές , σχέση µε εκπαιδευόµενους ) και τους επί µέρους δείκτες τους που αξιολογούνται µε τη βοήθεια µιας κλίµακας 1-5 , και τη χρήση Μ.Ο . Από την ανάλυση που ακολουθεί προκύπτει ότι για να λειτουργήσει το µοντέλο µας σε διαφορετικά θεµατικά πεδία πρέπει να λάβουµε υπόψη την υφή του αντικειµένου διδασκαλίας και το συνολικό πλαίσιο του προγράµµατος στην κοινωνιοϊστορική διάσταση της σχέσης εκπαιδευτή και εκπαιδευοµένων .∆εν δίνεται πάντοτε ενεργητικός ρόλος στους εκπαιδευόµενους , δεν αξιοποιείται η εµπειρία τους και απουσιάζει συνήθως η ρητή αναφορά των στόχων .Ως προς τη χρήση των εκπαιδευτικών τεχνικών παρουσιάζεται όλο το φάσµα τους από την µονότονη εισήγηση που αντιστοιχεί στην κάθετη µεταβίβαση της γνώσης έως την πλήρη υποκατάστασή της από συµµετοχικές τεχνικές που σηµατοδοτεί µια θετική και 5 ποιοτική δυναµική .Η σχέση µε τους εκπαιδευόµενους επηρεάζεται ευθέως από τις επιλογές σε επίπεδο στόχων και εκπαιδευτικών τεχνικών .
  9. Hellenic Open University
  10. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.