Η Διερεύνηση των Αντιλήψεων των Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σχετικά με το Σύνδρομο της Επαγγελματικής Εξουθένωσης και τον Ρόλο που Διαδραματίζει ο Διευθυντής στην Αποτελεσματική Αντιμετώπισή του

The Investigation of Primary Education Teachers’ Perceptions Regarding the Professional Burnout Syndrome and the Role of the School Headmaster for its Effective Treatment (english)

  1. MSc thesis
  2. Κώστα, Αποστολία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 178
  7. Αναστασίου, Αδάμ
  8. Αναστασίου, Αδάμ | Βοζαΐτης, Γεώργιος
  9. Επαγγελματική Εξουθένωση Εκπαιδευτικών | Ρόλος του Διευθυντή στην αντιμετώπιση της Επαγγελματικής Εξουθένωσης
  10. 2
  11. 79
  12. 191
  13. Πίνακες
    • Είναι γνωστό ότι η επαγγελματική εξουθένωση στον τομέα της εκπαίδευσης αποτελεί ένα σύνδρομο που έχει απασχολήσει το σύνολο της επιστημονικής κοινότητας και πραγματοποιούνται έρευνες, ώστε να αναγνωριστούν οι παράγοντες και αιτίες που την επηρεάζουν. Συμπληρωματικά, αξίζει να αναφερθεί ότι η αποτελεσματική άσκηση ηγεσίας αποτελεί βασικό στοιχείο που αρμόζει να χαρακτηρίζει τους/τις διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων. Σκοπός της έρευνάς μας είναι να εξετάσει το μέγεθος της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και επίσης με ποιους τρόπους μπορεί ο/η διευθυντής/ντρια να συμβάλλει στην αντιμετώπισή της. Η ποσοτική έρευνα διήρκησε από τον Μάρτιο έως τον Απρίλιο του 2019 και αποτύπωσε τις απόψεις 324 εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που εργάζονται σε σχολικές μονάδες του νομού Καβάλας. Τα πορίσματα φανέρωσαν ότι οι εκπαιδευτικοί χαρακτηρίζονται από χαμηλά επίπεδα επαγγελματικής εξουθένωσης. Τα ποσοστά της συναισθηματικής εξάντλησης και της αποπροσωποποίησης είναι χαμηλά, ενώ της προσωπικής επίτευξης είναι αρκετά υψηλά. Επίσης, οι εκπαιδευτικοί νιώθουν ικανοποίηση από τις συνθήκες του χώρου εργασίας τους, αλλά όχι τόσο από τις μισθολογικές απολαβές και την επαγγελματική ανέλιξη. Σε σχέση με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά, βρέθηκε πως το φύλο, η ηλικία, η προϋπηρεσία, η οικογενειακή κατάσταση, η εργασιακή θέση, καθώς και η κατοχή τίτλου σπουδών των εκπαιδευτικών, επηρεάζουν την επαγγελματική εξουθένωση. Σε ό,τι σχετίζεται με την επίδραση της εκπαιδευτικής ηγεσίας στην επαγγελματική εξουθένωση, τα αποτελέσματα έδειξαν πως ο/η διευθυντής/ντρια παρέχει αυτονομία στους εκπαιδευτικούς και φροντίζει για τη διατήρηση των διαπροσωπικών τους σχέσεων. Ως προς τις διαπροσωπικές σχέσεις, το σημαντικότερο στοιχείο που διατηρείται μεταξύ εκπαιδευτικών και διευθυντή/ντριας είναι η αποτελεσματική επικοινωνία. Όσον αφορά τα στυλ και τα μοντέλα ηγεσίας για μια αποτελεσματική διοίκηση, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί πιστέυουν ότι ο/η διευθυντής/ντριά τους ακολουθεί περισσότερο την μετασχηματιστική, ενδεχομενική, επιμεριστική και συναλλακτική ηγεσία. Αυτό σημαίνει ότι ο/η εκάστοτε διευθυντής/ντρια διαφοροποιεί τον τρόπο ηγεσίας του/της, σε σχέση με τα προβλήματα που έρχεται αντιμέτωπος/η, υιοθετεί μια μορφή καταμερισμού ηγεσίας στο διδακτικό προσωπικό και επιχειρεί να ικανοποιεί τις ανάγκες των εκπαιδευτικών ως επιβράβευση και αντάλλαγμα για τις υπηρεσίες που προσφέρουν. Σε μικρότερο βαθμό ακολουθεί η ηθική ηγεσία και το δημοκρατικό στυλ, βάσει των οποίων ο/η διευθυντής/ντρια αποφασίζει και ενεργεί με ηθικές αξίες και δίνει στους συνεργάτες του/της μεγάλο βαθμό ελευθερίας και ανεξαρτησίας.
    • It is known that burnout in education is a syndrome that shares the entire scientific community and researches are made so that the factors that cause it and affects it are explored. In addition, it is worth mentioning that effective leadership is a key feature that each school headmaster should have. The aim of our research is to investigate the levels of occupational burnout of Primary Education teachers, as well as how the school headmaster can contribute to face it. The quantitative survey was conducted from March to April 2019 and captured the perceptions of 324 Primary Education school teachers working in the municipality of Kavala. The results showed that teachers experience low levels of professional burnout. Levels of emotional exhaustion and depersonalization are low, while personal achievement is quite high. Moreover, teachers feel satisfied with the conditions of their workplace, but not so much in elements of their salary and professional development. As far as the demographic are concerned it was found that gender, age, work experience, marital status, job position and the possession of a teacher's degree, affect burnout. As far as the influence of educational leadership on burnout is concerned, the results revealed that the headmaster provides autonomy to teachers and ensures that they maintain their interpersonal relationships. As far as the interpersonal relationships are concerned, the most important element maintained between the teachers and the headmaster is effective communication. In terms of leadership styles and models for effective administration and addressing the burnout of teacher΄s, most of them believe that their school headmaster mainly adopts transformational, shared and transactional leadership. This means that he / she differentiates his / her leadership according to the problems he / she has to deal with, takes a form of leadership allocation to his / her teaching staff and attempts to meet the needs of teachers as a reward and in return for the services they offer. To a lower extent, the ethical leadership and the democratic style follow, on the basis of which the headmaster decides and acts with moral values and gives his/ her colleagues a high degree of freedom and independence.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές