ΠερίληψηΤο σχολικό εγχειρίδιο, ως αναπόσπαστο εργαλείο της διδακτικής πράξης, συντίθεται από δύο βασικά σημειωτικά συστήματα: το γραπτό λόγο και την εικονογράφηση. Στην παρούσα μελέτη, επιχειρείται η ανάλυση της εικονογράφησης του νέου σχολικού εγχειριδίου Χημείας της Γ´ Γυμνασίου. Ως εργαλεία για την ανάλυση αυτή, χρησιμοποιούνται τρία κριτήρια, τα οποία κατηγοριοποιούν τις εικόνες ως εξής: Αρχικά σύμφωνα με την ανθρώπινη οπτική αντίληψη – σε ρεαλιστικές, συμβατικές και υβρίδια – και στη συνέχεια, σύμφωνα με τη λειτουργία τους, σε αφηγηματικές, ταξινομητικές, αναλυτικές και μεταφορικές. Τέλος, από το συνδυασμό της τυπικότητας του απεικονιστικού κώδικα και της εξειδίκευσης του περιεχομένου της κάθε εικόνας, κατατάσσεται αυτή σε ένα από τα τέσσερα πεδία εκπαιδευτικής πρακτικής (εσωτερικό, μεταφορικό, δημόσιο και μυθικό). Από την ανάλυση προκύπτει ότι, στην εικονογράφηση του σχολικού εγχειριδίου επικρατούν οι ρεαλιστικές εικόνες, υπάρχουν όμως και αρκετές εικόνες σύμφωνες με τις επιστημονικές συμβάσεις. Οι επικρατούσες λειτουργίες είναι η αφηγηματική και αναλυτική. Παράλληλα, η εκδοχή της επιστημονικής γνώσης που προβάλλεται από την εικονογράφηση του σχολικού εγχειριδίου, επιχειρεί τη μετατόπιση της σχολικής γνώσης, από το δημόσιο πεδίο της επιστήμης, στο μεταφορικό πεδίο και από εκεί, στο εσωτερικό. Από αυτή την προσέγγιση, οι μαθητές φαίνεται πως θα ωφεληθούν από το γεγονός ότι το νέο αυτό σχολικό εγχειρίδιο τους μυεί με ομαλό τρόπο από την απλή πρακτικο – βιωματική γνώση στη σύνθετη φυσικο – επιστημονική, ενώ παράλληλα καλλιεργεί το γνωστικό υπόβαθρο για τη σύνδεση της Επιστήμης της Χημείας με την καθημερινή ζωή.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Ανάλυση της εικονογράφησης του νέου σχολικού εγχειριδίου Χημείας της Γ' Γυμνασίου - Identifier: 81675
Internal display of the 81675 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
