Το θέμα της παρούσης διπλωματικής εργασίας είναι η εξ αποστάσεως σύγχρονη και ασύγχρονη εκπαίδευση της γαλλικής γλώσσας στο ελληνικό δημοτικό σχολείο. Το ερέθισμα για την επιλογή αυτού του θέματος μας δόθηκε από τις συνθήκες υγειονομικής κρίσης που βιώσαμε τον τελευταίο ενάμιση χρόνο οι οποίες επηρέασαν όλους τους τομείς της ζωής μας μεταξύ των οποίων και τον τομέα του επαγγέλματός μας που είναι η εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, διδάσκουμε τα γαλλικά ως δεύτερη ξένη γλώσσα στο ελληνικό δημόσιο δημοτικό σχολείο από το 2013.
Οι συνθήκες εκπαίδευσης των γαλλικών στο ελληνικό δημόσιο δημοτικό σχολείο μας απασχολούσαν όμως και πριν την πανδημία. Συγκεκριμένα, μας ενδιέφερε να διερευνήσουμε με ποιους τρόπους το μάθημα των γαλλικών θα γίνει όσο το δυνατόν πιο ευχάριστο, δημιουργικό και παραγωγικό για τους μικρούς μας μαθητές. Από την εμπειρία μας διαπιστώσαμε ότι τα παιδιά αγαπούν τα γαλλικά όταν τα βλέπουν σαν παιχνίδι. Στη συνέχεια σκεφτήκαμε τη διαδικασία την οποία θα ακολουθούσαμε για να παρουσιάσουμε το μάθημα των γαλλικών ως παιχνίδι. Η πρώτη ιδέα που μας ήρθε στο μυαλό ήταν να το συνδυάσουμε με τη χρήση των νέων τεχνολογιών οι οποίες μας προσφέρουν μια ευρεία γκάμα λογισμικών εκμάθησης του λεξιλογίου, της γραμματικής, της προφοράς, της ορθογραφίας και του πολιτισμού με παιγνιώδη μορφή. Ο λόγος που αμέσως σκεφτήκαμε τη χρήση των νέων τεχνολογιών είναι ότι η νέα γενιά των μαθητών μας είναι απόλυτα εξοικειωμένη με αυτές. Δε ξεχνάμε βέβαια και την παραδοσιακή μορφή παιχνιδιού μέσα στην τάξη με οπτικοακουστικές και κινητικές διαδραστικές δραστηριότητες.
Δύο είναι λοιπόν τα κίνητρα που μας οδήγησαν στη συγγραφή αυτού του θέματος για τη διπλωματική μας εργασία. Αφενός το γεγονός ότι οι μαθητές μας αγαπούν πολύ την τεχνολογία και αφετέρου οι συνθήκες της πανδημίας που δε μας άφησαν άλλο περιθώριο να πραγματοποιήσουμε το μάθημα μας σε συνθήκες καραντίνας παρά μόνο με τη χρήση των νέων τεχνολογιών. Στην εργασία αυτή θα κάνουμε μια μικρή ιστορική αναδρομή σε σχέση με τις συνθήκες χρήσης νέων τεχνολογιών στα σχολεία τα τελευταία χρόνια με τη βοήθεια της βιβλιογραφικής ανασκόπησης και στη συνέχεια θα περάσουμε στην έρευνα μας που θα αφορά την εξ αποστάσεως σύγχρονη και ασύγχρονη διδασκαλία των γαλλικών στο ελληνικό δημόσιο σχολείο με τη χρήση της τεχνολογίας. Κίνητρα, επιτεύγματα αλλά και δυσκολίες και εμπόδια θα συζητηθούν σε μια ευρεία γκάμα ερωτημάτων που απευθύνθηκαν στους εν ενεργεία εκπαιδευτικούς της γαλλικής γλώσσας στο δημοτικό σχολείο η οποία θα περιλαμβάνει και ερωτήσεις γέφυρας της προηγούμενης κατάστασης στην εκπαίδευση πριν από την πανδημία σε σχέση με τη σημερινή.
Le sujet du présent mémoire est l’enseignement synchrone et asynchrone du français langue étrangère à l’école primaire hellénique. Le stimulus qui nous a incité à choisir ce sujet est dû aux conditions de crise sanitaire dans lesquelles nous vivons les 18 derniers mois. Ces conditions ont affecté tous les domaines de notre vie notre métier inclus, celui d’enseignante. Nous enseignons le français langue étrangère à l’école primaire publique hellénique depuis 2013.
Pourtant, les conditions d’enseignement du français à l’école primaire hellénique étaient notre préoccupation bien avant la pandémie. Pour devenir plus précis, nous étions intéressés à rechercher par quels moyens le cours du français pourrait devenir plus agréable, créatif et productif pour nos petits élèves. De notre expérience, nous avons constaté que les enfants aiment le français quand ils le voient comme un jeu. Par la suite, nous avons pensé à la procédure que nous pourrions mettre en œuvre pour rendre le cours de français plus agréable. La première idée qui nous est venue en tête était d’intégrer au cours l’usage des nouvelles technologies avec une vaste gamme de logiciels d’apprentissage du vocabulaire, de la grammaire, de la prononciation, de l’orthographe et de la civilisation sous une forme ludique. La raison pour laquelle nous avons directement pensé à l’usage des nouvelles technologies est le fait que la nouvelle génération de nos élèves est très familiarisée avec elles. N’oublions pas bien sûr le jeu traditionnel en classe avec des activités interactives audiovisuelles et kinesthésiques.
Deux stimuli nous ont conduit du coup à choisir ce sujet pour la recherche de notre mémoire. D’une part, le fait que nos élèves aiment beaucoup la technologie et d’autre part que les conditions de la pandémie nous ont obligés de faire notre cours exclusivement par le biais des nouvelles technologies lors des confinements sévères. Dans ce mémoire, nous allons faire une petite rétrospection relative à l’usage des nouvelles technologies à l’école les dernières années à l’aide de la revue de littérature et par la suite nous allons passer à notre corps de recherche qui est l’enseignement synchrone et asynchrone du français l’école primaire hellénique par le biais de la technologie. Des motifs, des accomplissements mais aussi des difficultés et des obstacles seront discutés à travers une vaste gamme de questions qui seront adressées à des enseignants actifs du français langue étrangère l’école primaire. Cette gamme de questions inclut aussi celles qui serviront de pont entre la situation antérieure à la pandémie et la situation que nous vivons aujourd’hui.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Description: Mémoire 2021 Fragkioudaki Styliani.pdf (pdf) Book Reader