«Δυσλεκτικά και δυσορθογραφικά παιδιά στην τάξη FLE στο δημοτικό σχολείο. Ο ρόλος του δασκάλου και η επιλογή των κατάλληλων δραστηριοτήτων. "

«Enfants dyslexiques et dysorthographiques en classe de FLE à l'école primaire. Le rôle de l'enseignant et le choix des activités adéquates. » (english)

  1. MSc thesis
  2. Ευτυχία, Μιχαηλίδη
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 19 September 2020 [2020-09-19]
  5. Γαλλικά
  6. 83
  7. Γαλάνη , Μαρία-Ελευθερία
  8. Γαλάνη , Μαρία-Ελευθερία | Πανταζή , Βασιλική
  9. Difficultés d'apprentissage | Ειδικές Μαθησιακές δυσκολίες | Dyslexie | Δυσλεξία | Dysorthographie | Δυσορθογραφία | Fle | Γαλλική γλώσσα | Enseignement différencié. | Διαφοροποιημένη διδασκαλία.
  10. 1
  11. 2
  12. 18
  13. Περιέχει πίνακες και εικόνες
  14. • Anastassiadi, M. & Pateli, M. (2008). L'enseignement du français à l'école primaire, Unité 4, Patras : EAP.
    • Η εργασία αυτή έχει ως κύρια θεματική τη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Ένα θέμα το οποίο απασχολεί τους γονείς και τους καθηγητές μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες είναι αν μπορούν να μάθουν μια ή περισσότερες ξένες γλώσσες. Πολύ συχνά ακούμε την άποψη ότι οι μαθητές οι οποίοι συναντάνε δυσκολίες ήδη στην εκμάθηση της μητρικής τους γλώσσας θα αντιμετωπίσουν εξίσου δυσκολίες μαθαίνοντας μια ξένη γλώσσα. Είναι μια διαδικασία που πιθανόν να προκαλέσει αρνητικές επιπτώσεις στην αυτοεκτίμηση τους. Ο σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας ήταν να εξετάσει τα χαρακτηριστικά της διδασκαλίας / εκμάθησης των γαλλικών ως ξένης γλώσσας σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, να διεξάγει μία σχετική έρευνα μέσα από ένα ερωτηματολόγιο που απευθυνόταν σας εκπαιδευτικούς της Α’βάθμιας Εκπαίδευσης και να προτείνει κατάλληλες δραστηριότητες με σκοπό να διευκολύνει την προσπάθεια των μαθητών με δυσλεξία και δυσορθογραφία.
    • Ce mémoire traite de l'enseignement du français aux élèves avec troubles d'apprentissage au primaire. Une question qui concerne les parents et les enseignants des élèves ayant des troubles d'apprentissage est de savoir s'ils peuvent apprendre une ou plusieurs langues étrangères. On entend souvent l'opinion que les élèves qui ont déjà des difficultés à apprendre leur langue maternelle, auront les mêmes difficultés à apprendre une langue étrangère. Il s'agit d'un processus susceptible d'avoir un impact négatif sur leur estime de soi. Le but de ce mémoire est d'examiner les caractéristiques de l'enseignement / apprentissage du français langue étrangère aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage, de mener une recherche pertinente à travers un questionnaire adressé aux enseignants du primaire et de proposer des activités adéquates afin de faciliter l'effort des apprenants dyslexiques et dysorthographiques.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.