Les perceptions des enseignants de FLE portant sur l’utilisation de la chanson en tant qu’outil didactique pour enseigner la grammaire à l’école primaire

  1. MSc thesis
  2. ΣΠΛΙΝΗ, ΜΑΡΙΑ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 19 September 2020 [2020-09-19]
  5. Γαλλικά
  6. 139
  7. ΜΕΝΟΥΤΗ, ΚΑΝΕΛΛΑ
  8. Enseignement-apprentissage, chanson, motivation, compétence grammaticale, réalité des classes
  9. 1
  10. 4
  11. 25
  12. 0
  13. Anastasiadi M.-Bourdeau M. (2000). Unité 1: La place de l’oral et de l’écrit dans les méthodologies d’enseignement/apprentissage du FLE. Module: Développement des compétences à l’écrit. Patras: Université Ouverte Hellénique
    • Ο στόχος αυτής της έρευνας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων των καθηγητών γαλλικής γλώσσας σχετικά με την χρήση του τραγουδιού ως διδακτικό εργαλείο για την διδασκαλία / εκμάθηση της γραμματικής στο δημοτικό σχολείο. Τα αποτελέσματα τα οποία προέκυψαν μετά από τη θεματική ανάλυση των ποιοτικών δεδομένων έδειξαν ότι στο σύνολό τους οι καθηγητές γαλλικής γλώσσας θεωρούν το τραγούδι ως εκπαιδευτικό μέσο, το οποίο συμβάλλει θετικά στην ανάπτυξη κινήτρων για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου και στη θετική τους στάση απέναντι στην εκμάθηση της γαλλικής ως ξένης γλώσσας. Οι καθηγητές γαλλικής γλώσσας χρησιμοποιούν το τραγούδι επιλέγοντας στοιχεία, είτε από την παραδοσιακή προσέγγιση της γλώσσας, είτε από πιο σύγχρονες προσεγγίσεις, είτε προσφεύγουν σε έναν συνδυασμό προσεγγίσεων. Επιπλέον, αυτή η επιλογή εξαρτάται κάθε φορά από διάφορους παράγοντες, οι οποίοι έχουν να κάνουν με τις συνθήκες που επικρατούν στην τάξη. Η επιλογή του τραγουδιού, ο τρόπος με τον οποίο αξιοποιείται καθώς και η επιλογή του είδους των ασκήσεων και δραστηριοτήτων, οι οποίες απορρέουν κάθε φορά από το εκάστοτε τραγούδι, εξαρτάται από την πραγματικότητα της τάξης.
    • L’objectif de ce mémoire est l’étude des perceptions des enseignants de français sur l’utilisation de la chanson en tant qu’outil didactique pour enseigner la grammaire à l'école primaire. Les résultats qui ont suivi l'analyse thématique des données qualitatives ont montré que l'ensemble des enseignants du FLE considère la chanson comme outil pédagogique, contribuant positivement à la motivation des élèves du primaire et à leur attitude positive face à l'apprentissage du FLE. Les enseignants de français recourent à la chanson en sélectionnant des éléments soit de l'approche traditionnelle soit des approches plus modernes soit d’une combinaison d'approches. En plus, cette sélection dépend chaque fois d'un certain nombre de facteurs liés aux conditions de la classe. Le choix de la chanson, la façon dont elle est exploitée, ainsi que l’éventail d'exercices et d'activités qui en découlent, dépendent de la réalité de la classe.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.