Η ΓΑΛΛΙΚΗ ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ: Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΜΕΣΟ ΣΤΗΝ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

L’art français et l’enseignement de FLE : la contribution de l’art comme support éducatif et pédagogique à la motivation des apprenants (english)

  1. MSc thesis
  2. ΑΔΑΜΗ, ΕΛΕΝΗ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 19 September 2020 [2020-09-19]
  5. Γαλλικά
  6. 23961
  7. Νίκου, Θεοδώρα
  8. Γκίνου, Ελένη
  9. art, τέχνη | motivation, κινητοποίση | apprenants, μαθητές | support pédagogique, παιδαγωγικό μέσο
  10. 6
  11. 95
  12. 0
  13. Androulakis G., 1999, Axes déterminant la conception/planification du cours de FLE, Université Ouverte Hellénique, Patras
    • Η διπλωματική εργασία μας πραγματεύεται τη συμβολή της γαλλικής τέχνης ως παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό μέσο στην κινητοποίηση των μαθητών στο μάθημα των γαλλικών ως ξένη γλώσσα. Στο πρώτο μέρος της διπλωματικής εργασίας μας, κάναμε μια βιβλιογραφική ανάλυση η οποία καταλαμβάνει τρία κεφάλαια. Στο πρώτο κεφάλαιο, παρουσιάζουμε την προσέγγιση προσανατολισμένη στην πράξη. Στο δεύτερο κεφάλαιο, αναλύσαμε την διαφοροποιημένη παιδαγωγική και στο τρίτο κεφάλαιο, κάναμε μια παρουσίαση στην κινητοποίηση και εκθέσαμε τον τρόπο που η τέχνη κινητοποιεί τους μαθητές. Το δεύτερο μέρος της διπλωματικής εργασίας μας είναι αφιερωμένο στο πρακτικό πλαίσιο. Πραγματοποιήσαμε ποιοτική έρευνα και εκθέσαμε τις απόψεις και τις σκέψεις εκπαιδευτικών σχετικά με την συνεισφορά της τέχνης ως παιδαγωγικό μέσο στην τάξη των γαλλικών ως ξένη γλώσσα. Χάριν στα αποτελέσματα της συνέντευξης, διαπιστώσαμε ότι η τέχνη έχει βασικό ρόλο στην διδασκαλία των γαλλικών ως ξένη γλώσσα. Σύμφωνα με τους συνεντευξιαζόμενους εκπαιδευτικούς, οι μαθητές είναι περισσότερο κινητοποιημένοι να συμμετέχουν στην τάξη και να βελτιώσουν τις επιδόσεις τους. Στο τρίτο μέρος, δημιουργήσαμε τέσσερις προτάσεις εκπαιδευτικών σεναρίων διδασκαλίας μέσω της τέχνης τα οποία μπορούμε να πραγματοποιήσουμε στην τάξη των γαλλικών ως ξένη γλώσσα για να κινητοποιήσουμε τους μαθητές να δουλέψουν με αυθεντικό και πρωτότυπο υλικό. Συνοψίζοντας, διαπιστώσαμε ότι η τέχνη ως παιδαγωγικό μέσο προσελκύει τους μαθητές για να στρατευθούν στην διδασκαλία των γαλλικών ως ξένη γλώσσα.
    • Notre mémoire trait l’apport de l’art français comme support pédagogique à la motivation des apprenants en cours de FLE. Dans la première partie de notre mémoire, nous avons fait une revue bibliographique qui comprend trois chapitres. Dans le premier chapitre, nous avons présenté la perspective actionnelle. Dans le deuxième chapitre, nous avons analysé la pédagogie différenciée et dans le troisième chapitre, nous avons fait une présentation à la motivation et nous avons exposé la façon dont l’art motive les apprenants. La deuxième partie de notre mémoire est consacrée au cadre pratique. Nous avons effectué une recherche qualitative et nous avons exposé les opinions et les réflexions des enseignants concernant la contribution de l’art comme support pédagogique en classe de FLE. Grace aux résultats de l’entretien, nous avons constaté que l’art français joue un rôle capital à l’enseignement de FLE. Selon les enseignants interviewés, les apprenants sont plus motivés de participer en classe et d’améliorer leurs performances. Dans la troisième partie, nous avons créé quatre propositions des scénarios pédagogiques d’enseignement à travers l’art que nous pouvons réaliser dans une classe de FLE pour motiver les apprenants à travailler avec un support authentique et original. Pour conclure, nous avons constaté que l’art comme support pédagogique attire les apprenants à s’engager à l’apprentissage de FLE.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές