Οι δυνατότητες της παιδικής λογοτεχνίας ως διδακτικό εργαλείο για τη διδασκαλία / εκμάθηση γαλλικών ως ξένης γλώσσας.

Le potentiel de l’album de jeunesse comme outil didactique pour l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαγεωργίου, Αννα
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Γαλλικά
  6. 127
  7. Κρυστάλλη, Πηνελόπη
  8. Κρυστάλλη, Πηνελόπη | Christian, Papas
  9. album de jeunesse | pistes d'exploitation | lecture | image
  10. 3
  11. 9
  12. 53
  13. 4πίνακες, 1 σχήμα
  14. Anastassiadi M.-C., Pateli M. L, (2008), Enseignement du français langue étrangère (FLE) à l’école primaire : pratiques de classe, Unité 4, Université Ouverte Hellénique, Patras
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με το ενδιαφέρον των παιδικών άλμπουμ στη διδασκαλία των γαλλικών ως ξένης γλώσσας (FLE). Πρόκειται για ένα αυθεντικό εργαλείο που προσφέρει μια άλλη δυναμική, αποφεύγοντας τη μονοτονία της παραδοσιακής διδασκαλίας. Πρώτα, κάναμε μια σύντομη ιστορική παρουσίαση και στη συνέχεια δείξαμε το θεωρητικό πλαίσιο με προσέγγιση προσανατολισμένη στη δράση και τη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης. Έχουμε εντοπίσει τα εμπόδια εκ μέρους των εκπαιδευτικών με σκοπό να τα ξεπεράσουμε. Αφού παρουσιάσαμε τα διαφορετικά είδη παιδικής λογοτεχνίας, καθορίσαμε τα κριτήρια για την επιλογή ενός άλμπουμ προσαρμόσιμου στη τάξη. Στη συνέχεια, δείξαμε τεχνικές, όπως ανάλυση εικόνας, διάταξη, χρώματα, κείμενο, που θα διευκόλυναν την κατανόηση της ιστορίας μετατρέποντας τους μαθητές σ ’ενεργούς αναγνώστες. Τέλος, παραθέσαμε κάποιες προτάσεις διδασκαλίας, συμπεριλαμβάνοντας γλωσσικές επικοινωνιακές δραστηριότητες προσαρμοσμένες στο επίπεδο των μαθητών, από τρία διαφορετικά άλμπουμ: ένα άλμπουμ με κείμενο, ένα άλμπουμ με επαναλαμβανόμενη δομή φράσεων/λέξεων και ένα άλμπουμ χωρίς κείμενο.
    • Le présent mémoire a été rédigé afin de montrer l’intérêt des albums de jeunesse, comme outil didactique à l’enseignement du français langue étrangère (FLE). Il s’agit d’un déclencheur authentique qui offre une autre dynamique échappant la monotonie du cours traditionnel. Tout d’abord, nous avons fait une brève présentation historique de ce support et par la suite nous avons montré le cadre théorique correspondant selon les indices de l’Approche Actionnelle et la Théorie des intelligences multiples. Nous avons repéré les obstacles de la part des enseignants afin de pouvoir les surmonter. Après avoir exposé les différents genres de la littérature de jeunesse, nous avons précisé les critères du choix d’un album adaptables en cours de langue. Ensuite, nous avons présenté des techniques d’exploitation, comme le décodage de l’image, la mise en page, les couleurs, le texte, qui faciliteraient la compréhension du récit rendant les apprenants à des lecteurs actifs. Finalement, nous avons proposé des pistes d’exploitation didactiques, avec des activités de communication langagières adaptées au niveau des apprenants, de trois albums de genre différent : un album avec texte, un album de randonnée et un album sans texte.
  16. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές