Η συνεισφορά της τέχνης στη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας στο δημοτικό σχολείο

L’apport de l’art à la didactique du FLE à l’école primaire (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μιμούση, Λίτσα
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-18]
  5. Γαλλικά
  6. 87
  7. Παπαδοπούλου, Ελένη
  8. Παπαδοπούλου, Ελένη | Μυταλούλης, Κωνσταντίνος
  9. art | apprentissage transformatif | émotions | expérience esthétique | motivation | τέχνη | μετασχηματιστική μάθηση | συναισθήματα | αισθητική εμπειρία | κίνητρο
  10. 6
  11. 55
  12. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα
  13. L'enseignement du francais a l'ecole primaire / Μ.Χ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΗ, Μ. ΠΑΤΕΛΗ
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία προέκυψε ως αποτέλεσμα εκπαιδευτικής έρευνας που διεξήχθη στην Ε’ και ΣΤ’ Τάξη τριών δημόσιων δημοτικών σχολείων του κέντρου της Αθήνας. Το επίπεδο στα Γαλλικά των μαθητών/μαθητριών μπορεί να πιστοποιηθεί ως αρχάριο ή ημιαρχάριο αντιστοίχως. Πραγματεύεται τη χρήση της τέχνης στη διδασκαλία της γαλλικής ωε ξένης γλωσσας. Περιλαμβάνει ειδικά σχεδιασμένα μαθήματα κατά τη διάρκεια ενός μηνός με υλικό που προσαρμόστηκε στις ανάγκες του συγκεκριμένου κοινού και που έχει ως στόχο την επαφή των μαθητών/μαθητριών με διαφορειτκές μορφές τέχνης. Παρατηρήσαμε τις επιδόσεις τους στο θέμα της εκμάθησης λεξιλογίου, καθώς και ανάκλησής του, όπως και στο θέμα της αναπαραγωγής γραπτού λόγου που σχετίζεται με τους γλωσσικούς στόχους του διανεμημένου υλικού. Με την ολοκλήρωση της έρευνας, οι μαθητές/μαθήτριες συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο όπου εξέφραζαν τη γνώμη τους για τη διδακτική μας παρέμβαση. Το ερωτηματολόγιο αυτό παρείχε σε εμάς ενδιαφέρουσες πληροφορίες αναφορικά με την πιθανή σχέση των κινήτρων μάθησης που αυξήθηκαν με το νέο, πρωτότυπο υλικό και τις καλύτερες από ό,τι συνήθως επιδόσεις τους. Σε αυτή την ποιοτική και ποσοτική έρευνα, εφαρμόσαμε επίσης τεχνικές μετασχηματισμού της μάθησης.
    • Le présent mémoire concerne une recherche qui a eu lieu dans trois écoles primaires au centre ville d’Athènes, en 5e et 6e , avec des apprenants au niveau de FLE débutant et faux-débutant respectivement. Il étudie l’emploi de l’art à l’enseignement du FLE. Il comprend des cours élaborés pour les raisons spécifiques de la recherche pendant un mois avec du matériel adapté aux besoins de ce public précis et il a pour objectif de mettre les apprenants au contact avec des formes d’art différentes. Nous avons observé leurs performances en matière de restitution du vocabulaire enseigné, ainsi qu’en matière de production écrite, toutes les deux associées aux objectifs d’apprentissage de chaque document distribué. À la fin, les apprenants ont complété un questionnaire sur lequel ils exprimaient leurs opinions par rapport à notre intervention didactique, ce qui nous a donné des informations intéressantes concernant la relation de leur motivation, qui a été augmentée par le nouveau matériel original et leurs performances meilleures que comme d’habitude. Dans le cadre de cette recherhe qualitative et quantitative, nous avons aussi implémenté des techniques de l’enseignement/apprentissage transformatifs.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.