Η πολυγλωσσία στην υπηρεσία του καθηγητή. Διδάσκουμε για να βοηθήσουμε την εκμάθηση της γαλλικής γλώσσας και την ανάπτυξη πολυγλωσσικής και πολυπολιτισμικής ικανότητας

Le plurilinguisme au service du professeur; enseigner pour aider à apprendre la langue française et à développer une compétence plurilingue et pluriculturelle (english)

  1. MSc thesis
  2. ΚΕΛΙΑΝΟΠΟΥΛΟΥ, ΕΥΤΥΧΙΑ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 19 September 2020 [2020-09-19]
  5. Γαλλικά
  6. 108
  7. Λεονταρίδου, Θεοδώρα
  8. Νικολάου, Γεώργιος
  9. Plurilinguisme, FLE, approches plurielles, enseignement – apprentissage des langues étrangers, éducation plurilingue et pluriculturelle.
  10. 2
  11. 25
  12. 18 γραφηματα, 18 πινακες, διαγραμματα
  13. 19. Ginou E, 2002. Education interculturelle et enseignement du FLE. Description de la culture et des ses rapports avec le langage dans l'optique de la didactique des langues. Patras, université ouverte hellénique
    • Η πολυγλωσσία στην υπηρεσία του δασκάλου είναι πραγματικότητα. Σήμερα, οι σύγχρονες κοινωνίες, οι ευρωπαϊκές κοινωνίες έχουν αλλάξει. Είναι όλο και πιο πολύγλωσσο και πολυπολιτισμικό. Αυτό το φαινόμενο οδήγησε πολλούς ειδικούς να αναγνωρίσουν την ανάγκη να ληφθεί υπόψη αυτή η πολύπλοκη ποικιλομορφία και να βοηθήσουν τους μαθητές, τους μελλοντικούς Ευρωπαίους πολίτες, να αναπτύξουν πολλαπλές δεξιότητες σε ξένες γλώσσες, προκειμένου να αποκτήσουν δεξιότητες επικοινωνίας, αλληλεπίδρασης, έχοντας την εμπειρία πολλών γλωσσών και πολιτισμούς. Αυτή η μελέτη αφορά τη γαλλική γλώσσα και την εκμάθησή της στην Ελλάδα. Ο ρόλος των δασκάλων της γαλλικής γλώσσας είναι πολύ σημαντικός. Πρέπει να υιοθετήσουν έναν νέο τρόπο διδασκαλίας γλωσσών, εισάγοντας πλουραλιστικες προσεγγίσεις στα μαθήματά τους: γλωσσική επίγνωση, ενδοκατανόηση, ολοκληρωμένη διδακτική, διαπολιτισμικότητα. Πάνω απ 'όλα, θέλουμε να δημιουργήσουμε θετικές στάσεις απέναντι στις γλώσσες: ανοχή, πολυμορφία, επιθυμία να μάθουμε μια ξένη γλώσσα, πρόοδος, κίνητρα. Ο στόχος αυτής της μελέτης είναι να ανακαλύψει εάν οι καθηγητές γαλλικών είναι πολυγλωσσικοί, εάν είναι καλά εκπαιδευμένοι προκειμένου να εισαγάγουν τους μαθητές στις πολυγλωσσικές και πολυπολιτισμικές δεξιότητες. Το πρόβλημα έχει ως εξής: εκτιμούμε τη γνώση άλλων ξένων γλωσσών στη διδασκαλία των γαλλικών; Οι εκπαιδευτικοί αναπτύσσουν την πολυγλωσσική και πολυπολιτισμική τους ικανότητα των μαθητών τους, προκειμένου να παγιώσουν τον διάλογο και να ζουν μαζί σε μια πλουραλιστική κοινωνία; Για να απαντηθούν οι ερωτήσεις, πραγματοποιήθηκε μια ποσοτική έρευνα, συμπεριλαμβανομένης της διανομής ενός ερωτηματολογίου διαδικτυακά. Το ερωτηματολόγιο διεξήχθη σε τρεις γραμμές έρευνας βάσει των απαντήσεων των ερωτηθέντων: Έρευνα για την πολυγλωσσία, Έρευνα για τις σπουδές των εκπαιδευτικών με σκοπό την εφαρμογή της πολυγλωσσικής και της πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης, Προσωπικές πληροφορίες. Οι απαντήσεις που συλλέχθηκαν έδειξαν ότι οι καθηγητες γαλλικης γλωσσας τάσσονται υπέρ της εκμάθησης πολλών γλωσσών, είναι δίγλωσσοι, δεν φοβούνται τη μίξη γλωσσών, αλλά μερικές φορές διστάζουν για λάθη παρεμβολών. Δημιουργούν έτσι τις κατάλληλες συνθήκες για να παρακινήσουν τους μαθητές τους να μάθουν τη γαλλική γλώσσα, καθώς και άλλες ξένες γλώσσες. Τέλος, παραδέχονται ότι η εκπαίδευσή τους πρέπει να είναι συνεχής, δεσμεύονται προσωπικά, μέσω της δια βίου μάθησης, σε μια σφαιρική προσέγγιση.
    • The Plurilingualism at the service of the teacher is a reality. Nowadays, contemporary societies, European societies have changed. They are more and more plurilingual and pluricultural. This phenomenon has led many specialists to recognize the need to take into consideration this complex diversity and to help learners, future European citizens, to develop multiple skills in foreign languages, in order to obtain skills to communicate, interact, having the experience of several languages and cultures. This study conserns the French language and its learning in Greece. The role, of the teachers of French language is very important. They must adopt a new way of teaching languages, by introducing plural approaches into their courses: language awareness, intercomprehension, integrated didactic, interculturalism. Above all, we want to create positive attitudes towards languages: tolerance, diversity, the desire to learn a foreign language, progress, motivation. The objective of this study is to find out whether French teachers are plurilingual, if they are well educated in order to introduce students to plurilingual and pluricultural skills. The problem is as follows: do we value the knowledge of other foreign languages in the teaching of French? Do teachers develop their learners’plurilingual and pluricultural competence in order to consolidate dialogue and living together in a pluralist society? To answer the questions, a quantitative research was conducted including the distribution of an online questionnaire. The questionnaire was conducted on three lines of investigation based on the respondents’ responses: Research for plurilingualism, Research on teacher studies in order to implement plurilingual and pluricultural education, Personal informations. The responses collected showed that the French teachers are in favor of learning several languages, they are bilingual, they do not fear mixing of languages, but they hesitate about interference errors, sometimes. They thus create the appropriate conditions in order to motivate their learners to learn the French language, as well as other foreign langages. Finally, they admit that their education must be continuous, they are personally committed, through lifelong learning, in a global approach.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές