Τα νέα ψηφιακά εργαλεία, μπορούν να δημιουργήσουν μια αστεία και ελκυστική ατμόσφαιρα ώστε να παρακινήσουν τους μαθητές της γαλλικής ως ξένης γλώσσας στο δημοτικό σχολείο;

Les nouveaux outils numériques, peuvent-ils engendrer une ambiance ludique et attirante pour motiver les apprenants du FLE dans le primaire ? (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μουσαφειροπούλου, Μαρία
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-29]
  5. Γαλλικά
  6. 105
  7. Λεονταρίδου , Θεοδώρα
  8. Λεονταρίδου, Θεοδώρα | Νίκου, Θεοδώρα
  9. numérique | ψηφιακός | innovation | καινοτομία | motivation | παρότρυνση
  10. 1
  11. 44
  12. Περιέχει εικόνες, στατιστικά σχήματα, ερωτηματολόγια.
  13. Proskolli A., Kalouri O., 2008, Théories du Développement sociocognitif et psycholinguistique de l’enfant, unité 1, Patras, Université Ouverte Hellénique.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με την χρήση των ψηφιακών μέσων στην τάξη της γαλλικής ως ξένης γλώσσας, στο ελληνικό δημόσιο σχολείο, ώστε να δημιουργήσει ένα περιβάλλον ευχάριστο και ελκυστικό, υπέρ της εκμάθησης. Σε πρώτο χρόνο, παρουσιάζουμε την μεγάλη σημασία της εισαγωγής των νέων τεχνολογιών στην τάξη όπου τα γαλλικά μαθαίνονται ως ξένη γλώσσα, ώστε να αυξήσει την παρακίνηση των μαθητών, να ελκύσει το ενδιαφέρον τους, να κρατήσει την προσοχή τους ενεργή κατά την διάρκεια του μαθήματος και να ευνοήσει την αυτονομία τους. Παρουσιάζουμε πρωτίστως τις αλλαγές που υπέστη η γαλλική ως ξένη γλώσσα, στο ελληνικό δημόσιο σχολείο κατά τη διάρκεια των ετών. Στη συνέχεια, παρουσιάζουμε τον ρόλο του εκπαιδευτικού, ο οποίος είναι κοντά στους μαθητές και αναγνωρίζει τις διαφορετικές ανάγκες και τις προτιμήσεις των μαθητών, ώστε να δημιουργήσει ένα περιβάλλον ευχάριστο και μορφωτικό συγχρόνως για την εκμάθηση. Έπειτα, αναδεικνύουμε τα πολλά οφέλη μιας εκμάθησης που συνοδεύεται από τις νέες τεχνολογίες, όπως η αύξηση της παρότρυνσης, η αλληλεπίδραση των μαθητών με τα ψηφιακά μέσα και η ελαχιστοποίηση της απόσπασης της προσοχής των μαθητών. Παρουσιάζουμε λοιπόν διάφορα sites και εκπαιδευτικές εφαρμογές που θέτουν την παιδαγωγική διαδικασία υπέρ του ψυχισμού του παιδιού, προσπαθώντας να προτείνουμε διαμέσου ευχάριστων και αστείων ασκήσεων, παιδαγωγικά παιχνίδια ώστε να έχουμε μια έξυπνη εκμετάλλευση αυθεντικών ψηφιακών εγγράφων, και να προσεγγίσουμε τους μαθητές με χαρά και καλή διάθεση. Σε δεύτερο χρόνο, εκπονούμε παιδαγωγικά σενάρια τα οποία βασίζονται στα ψηφιακά παιδαγωγικά εργαλεία, σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών, τα οποία εφαρμόζουμε στην πέμπτη και έκτη τάξη ενός δημοτικού σχολείου. Αυτή η διαδικασία μας επιτρέπει να επιβεβαιώσουμε τις αρχικές μας υποθέσεις. Σε τρίτο χρόνο αναλύουμε, τα αποτελέσματα που συλλέξαμε, τις αντιδράσεις των μαθητών και εξάγουμε τα συμπεράσματά μας σχετικά με την αποτελεσματικότητα της διαδικασίας. Επαληθεύουμε λοιπόν πως τα καινοτόμα ψηφιακά εργαλεία στην τάξη της γαλλικής ως ξένης γλώσσας, μπορούν να ευνοήσουν την παρότρυνση, το θετικό σχολικό κλίμα, την προσέγγιση των ατόμων με χαρά και καλή διάθεση, και τις ιδανικές σχέσεις μεταξύ μαθητή – καθηγητή, ευνοώντας πρωτίστως την απόκτηση γλωσσικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων. Η χρήση των νέων τεχνολογιών κατά τη διάρκεια του μαθήματος και η αλληλεπίδραση των μαθητών με καινοτόμες και δημιουργικές δραστηριότητες μπορεί να μειώσει το άγχος για γνωστικά λάθη στη γαλλική γλώσσα και να διευκολύνει την διδακτική διαδικασία ακόμη και για τους πιο αδύναμους μαθητές.
    • Ce mémoire traite de l’utilisation des outils numériques dans la classe de FLE, à l’école primaire grecque afin d’engendrer une ambiance ludique et attirante, favorable à l’apprentissage. Dans un premier temps, nous présentons la grande importance de l’introduction de TICE dans la classe de FLE pour augmenter la motivation des apprenants, attirer leur intérêt, garder leur attention active pendant le cours, et favoriser leur autonomie. Nous présentons aussi, les changements de l’enseignement du FLE, dans l’école primaire publique en Grèce depuis des années. Ensuite, nous présentons le rôle de l’enseignant, celui qui est près des élèves et qui reconnaît les différents besoins et goûts des apprenants, afin de créer une ambiance agréable et enrichissante à la fois pour l’apprentissage. Puis, nous démontrons les nombreux bénéfices d’un apprentissage accompagné de TICE, comme l’augmentation de la motivation, l’interaction des apprenants avec les outils numériques, et la limitation de la déconcentration des apprenants. Nous présentons alors, plusieurs sites et applications éducatives qui rendent l’acte pédagogique plus favorable au psychisme de l’enfant, en essayant de proposer à travers d’eux des activités amusantes et ludiques, des jeux pédagogiques pour avoir une exploitation intelligente des documents authentiques numériques et pour rapprocher les apprenants dans la joie et la bonne humeur. Dans un deuxième temps, nous élaborons des scénarios pédagogiques basés sur les outils numériques pédagogiques, selon le Programme d’Études que nous appliquons dans la cinquième et la sixième classe d’une école primaire. Cette démarche nous permet de vérifier nos hypothèses de départ. Dans un troisième temps, nous analysons les résultats recueillis, les réactions des apprenants et nous tirons nos conclusions quant à l’efficacité de la procédure. Nous vérifions donc que les outils numériques innovants dans la classe du FLE, peuvent favoriser la motivation, le climat positif dans la classe, le rapprochement des individus dans la joie et la bonne humeur et les relations idéales entre l’enseignant et les élèves, tout en favorisant l’acquis de compétences langagières et communicatives. L’usage de TICE pendant le cours et l’interaction des apprenants avec des activités innovantes et créatives peut diminuer le stress des erreurs cognitives en langue française et facilite la procédure didactique même pour les plus faibles apprenants.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.