journal scolaire | pédagogie Freinet | pédagogie de projets
4
61
annexe 3 : φωτογραφίες των εφημερίδων που αναλύθηκαν
Koulouri O., Proscolli A., 2008. L’enseignement du français à l’école primaire, Théories du Développement socio-cognitif et psycholinguistique de l’enfant. Unité 1, Patras, Université Ouverte Hellénique.
Στην σύγχρονη παιδαγωγική πρακτική, η ανάπτυξη της επικοινωνιακής δεξιότητας των μαθητών στην ξένη γλώσσα δεν είναι το μοναδικό ζητούμενο. Η αποκαλούμενη «perspective actionnelle» (παιδαγωγική του «ενεργείν»), θέτει το μαθητή στο επίκεντρο της μαθησιακής διαδικασίας με σκοπό να τον οδηγήσει στην πραγματοπόιηση συνόλου ενεργειών/ πράξεων πέραν των γλωσσικών. Σε αυτό το πλαίσιο εκμάθησης, τα πρότζεκτ έχουν τον πρωταρχικό ρόλο ως παιδαγωγικό εργαλείο στην τάξη των γαλλικών. Η πραγματοποίηση ενός πρότζεκτ, ενός δηλαδή συνόλου πράξεων προς ένα τελικό προϊόν, απαιτεί την επιστράτευση γνώσεων και δεξιοτήτων όχι μόνο γλωσσικών. Η σχολική εφημερίδα αποτελεί ένα είδος πρότζεκτ, το οποίο συντελεί στην ανάπτυξη πολλών δεξιοτητών, όπως γλωσσικών, κοινωνιογλωσσικών και δεξιοτήτων πραγματολογικών καθώς επίσης και γενικών που σχετίζονται με την απόκτηση γνώσεων πάνω σε θέματα που ενδιαφέρουν τους μαθητές, την κριτική/αναλυτική και συνθετική ικανότητα καθώς και την αναπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων. Επιπρόσθετα, η έκδοση εφημερίδας, ως ένα «πραγματικό» προϊόν απευθύνεται και σε πραγματικό κοινό, ως εκ τούτου λοιπόν, οι μαθητές εμβαπτίζονται με αξίες όπως η ελευθερία του λόγου, το δικαίωμα του εκφράζεσθαι με σεβασμό στην ιδιωτική ζωή, η υπευθυνότητα, η αυτονομία στην εργασία, η συλλογικότητα, η αλληλοβοήθεια και ο σεβασμός στη διαφορετικότητα. Η έκδοση της εφημερίδας είναι ένα πρότζεκτ που απαιτεί προσεκτικό σχεδιασμό, μεράκι και προσπάθεια από την πλευρά του εκπαιδευτικού, ο οποίος είναι υπεύθυνος να κινητοποιήσει τους μαθητές του κατάλληλα ώστε να αντιληφθούν την σοβαρότητα και τη σπουδαιότητα του.
Dans la pratique pédagogique moderne, le développement des compétences de communication des élèves en langue étrangère n’est pas la seule priorité. La dite "perspective actionnelle" place l’élève au centre du processus d’apprentissage afin de le conduire à réaliser un ensemble d’actions / actes autres que linguistiques. Dans ce contexte d'apprentissage, les projets jouent le rôle principal d'outil pédagogique en classe de français. Réaliser un projet, c’est-à-dire un ensemble d’opérations menant au produit final, nécessite l’acquisition de connaissances et de compétences non seulement linguistiques. Le journal scolaire est une sorte de projet qui contribue au développement de nombreuses compétences, telles que les compétences langagières, sociolinguistiques et pragmatiques, ainsi que des compétences générales liées à l’acquisition de connaissances sur des sujets intéressant les apprenants, des compétences critiques / analytiques et de synthèse, ainsi que le développement des compétences numériques. De plus, publier un journal en tant que "véritable" produit s'adresse également à un public réel. Les étudiants sont donc plongés dans des valeurs telles que la liberté d'expression, le droit de s'exprimer dans le respect de la vie privée, la responsabilité, l'autonomie dans le travail, la collégialité, l’assistance mutuelle et le respect de la diversité. La publication du journal est un projet qui nécessite une planification minutieuse et des efforts de la part de l'éducateur, qui est chargé de mobiliser ses apprenants pour qu'ils comprennent son sérieux et son importance.
Η σχολική εφημερίδα : ένα στοίχημα στην τάξη της γαλλικής ως ξένης γλώσσας.