Enseigner l’écriture cursive du FLE à l’école primaire grecque : promouvoir l’aspect ludique et culturel d’un type d’écriture authentique afin de motiver les apprenants.

Teaching the cursive handwriting of French as a foreign language in Greek primary schools: promoting the playful and cultural aspect of a type of authentic writing in order to motivate learners. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ρεκλείτου, Μαρία
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-29]
  5. Γαλλικά
  6. xii, 230
  7. Σαμίου , Αντιγόνη
  8. Σαμίου , Αντιγόνη | Ευθυμιάδου , Ευφροσύνη
  9. écriture cursive | écriture scripte | lettres attachées | écriture manuscrite
  10. 11
  11. 5
  12. 44
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες.
  14. Proskolli A., 1999, Planification de programmes d’études et de cours pour l’enseignement du FLE. Unité 1. Programmes d’enseignement et paramètres d’apprentissage des langues étrangères, Patras, Université Ouverte Hellénique
    • Σε μια προσπάθεια να ανταποκριθεί στις εκπαιδευτικές ανάγκες και στην εξέλιξη των ευρωπαϊκών κοινωνικό-οικονομικών συνθηκών, το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα έφερε πολλές αλλαγές στη διδασκαλία της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας. Η χειρόγραφη γραφή αποτελεί ένα από τα στοιχεία που άλλαξαν στο πέρασμα του χρόνου. Η χρήση του πληκτρολογίου, η έλλειψη χρόνου, τα προσλαμβανόμενα από το περιβάλλον και τις νέες τεχνολογίες ερεθίσματα, είχαν ως αποτέλεσμα την εγκατάλειψη της διδασκαλίας μια γραφής «παλαιού τύπου» και την καθιέρωση μιας πιο απλοποιημένης γραφής, της τυπογραφικής γραφής. Εντούτοις, μια αναδρομή στα ιστορικά γεγονότα που συνέβαλαν στην εξέλιξη της χειρόγραφης γραφής, θα αναδείξει τους δεσμούς της συνεχόμενης γραφής με το γαλλικό πολιτισμό. Επιπλέον, έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί επί της εκμάθησης και της χρήσης αυτού του τύπου γραφής, μπορούν να μας παρέχουν ουσιαστικές πληροφορίες επί της επιρροής που η συνεχόμενη γραφή μπορεί να έχει στους χρήστες της. Λαμβάνοντας υπ’όψιν τη σημασία της πολιτιστικής πτυχής της συνεχόμενης γραφής καθώς και των θετικών αποτελεσμάτων που διαφαίνονται στον τομέα της απόδοσης, εξετάζουμε τη δυνατότητα να εισαχθεί η συνεχόμενη γραφή στην 5η τάξη του ελληνικού δημοτικού σχολείου. Είναι το επίπεδο στο οποίο, σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του δημοτικού σχολείου, τα Γαλλικά ως ξένη γλώσσα εισάγονται στην εκπαίδευση των Ελλήνων μαθητών. Δεδομένου ότι οι μαθητές της 5ης τάξης του δημοτικού είναι 10 έως 11 ετών, η μελέτη των ψυχοπαιδαγωγικών θεωριών, θα μας παρέχουν λεπτομέρειες επάνω στα χαρακτηριστικά των παιδιών αυτής της ηλικίας. Ο βαθμός ωριμότητας, τα ενδιαφέροντά τους και οι ανάγκες τους μπορούν να χρησιμεύσουν προκειμένου να μυήσουμε τους μαθητές στη σπουδή της νέας ξένης γλώσσας. Η παρατήρηση της 5ης τάξης του 16ου Δημοτικού Σχολείου Γλυφάδας, ένα ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο σε επαγγελματίες της διδασκαλίας της Γαλλικής ως ξένης γλώσσας, καθώς και μία συζήτηση με μία εκπαιδευτικό της ΓΞΓ με ιδιαίτερη πείρα, αποτέλεσαν τα εργαλεία της έρευνάς μας. Χάρη σε αυτά τα εργαλεία καταλήξαμε σε συμπεράσματα ως προς τη δυνατότητα να παροτρυνθεί το ενδιαφέρον των νέων μαθητών για τη ΓΞΓ, διαμέσου της διδασκαλίας της συνεχόμενης γραφής.
    • Dans un effort de répondre aux besoins éducatifs des apprenants et à l’évolution des circonstances socio-économiques européennes, le système éducatif grec a apporté plusieurs changements à l’enseignement du Français Langue Étrangère. L’écriture manuscrite constitue un des éléments qui a été modifié au cours du temps. L’usage du clavier, le manque de temps, les stimuli reçus par l’entourage et les nouvelles technologies avaient comme résultat l’abandon de l’enseignement d’une écriture « à l’ancienne » et l’adoption d’une écriture plus simplifiée, celle de l’écriture scripte. Pourtant, un retour aux faits historiques qui ont contribué à l’évolution de l’écriture manuscrite, démontrera les liaisons de l’écriture cursive avec la culture française. De plus, des recherches, effectuées sur l’apprentissage et l’usage de ce type d’écriture, peuvent nous fournir des informations essentielles sur l’impact que la cursive peut avoir chez ses usagers. Ayant égard à l’importance de l’aspect culturel de la cursive ainsi qu’aux effets positifs perçus au domaine de la performance, nous examinons la possibilité d’intégrer l’écriture cursive dans la 5e classe du primaire hellénique. C’est le niveau où, selon le programme d’études pour le primaire hellénique, le FLE est intégré, comme seconde langue étrangère, à l’éducation des apprenants grecs. Étant donné que les élèves de la 5e classe du primaire sont âgés de 10 à 11 ans, l’étude des théories psychopédagogiques nous fourniront des détails sur les caractéristiques des enfants de cette tranche d’âge. Le degré de la maturité, leurs intérêts et leurs besoins pourront servir afin d’initier les apprenants à l’étude d’une nouvelle langue étrangère. L’observation de la 5ième de la 16e école primaire de Glyfada, un questionnaire adressé à des professionnels de l’enseignement du FLE, ainsi qu’un entretien avec une enseignante d’une expérience particulière, ont constitué les outils de notre recherche. Grâce à ces outils, nous avons abouti à des résultats sur la possibilité d’inciter l’intérêt des jeunes apprenants du FLE, par l’enseignement de l’écriture cursive.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.