Η καταφυγή στα αγγλικά προκειμένου να βελτιστοποιηθεί η εκμάθηση των γαλλικών ως ξένη γλώσσα : η περίπτωση του λεξιλογίου στο δημόσιο ελληνικό σχολείο

Le recours à l’anglais pour optimiser l’apprentissage du Français Langue Etrangère (FLE) : le cas du lexique à l’école publique grecque (english)

  1. MSc thesis
  2. ΧΟΛΕΒΑΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ
  3. Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΑΛ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Γαλλικά
  6. 109
  7. Πανταζή, Βασιλική, Δρ
  8. Πανταζή, Βασιλική, Δρ. | Τσακνάκη, Ολυμπία, Δρ
  9. Anglais | Plurilinguisme/pluriculturalisme | Transparence lexicale | Intercompréhension | transfert
  10. 3
  11. 31
  12. 22
  13. Περιέχει διαγράμματα
  14. Androulakis G. (1999). Planification de programmes d’études et de cours pour l’enseignement du FLE, Unité 3, Axes déterminant la conception/planification du cours du FLE. Πάτρα, ΕΑΠ.
    • Η καταφυγή στα αγγλικά κατά τη διδασκαλία της γαλλικής ως ξένης γλώσσας υπήρξε πάντα μία από τις βασικές μας έγνοιες ως καθηγητή της γαλλικής γλώσσας. Με το πέρασμα του χρόνου, κυρίως μετά την πρόσληψή μας στο δημόσιο ελληνικό σχολείο, αντιληφθήκαμε ότι καταφεύγαμε όλο και περισσότερο στα αγγλικά για να υπερπηδήσουμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζαμε στην αίθουσα του γλωσσικού μαθήματος, οι οποίες συνδέονταν είτε με τη δυσκολία των μαθητών να εισχωρήσουν στον καινούργιο γλωσσολογικό κώδικα, είτε με την αδιαφορία τους ή το φόβο τους απέναντι στη δεύτερη ξένη γλώσσα. Με την παρούσα Διπλωματική Διατριβή θελήσαμε να συστηματοποιήσουμε την καταφυγή στα αγγλικά για παιδαγωγικούς σκοπούς, προσβλέποντας στη δημιουργία ενός διδακτικού εργαλείου χρήσιμου αλλά και εύχρηστου στα χέρια των συναδέλφων που αντιμετωπίζουν ανάλογα προβλήματα. Ως βιβλίο αναφοράς για το διδακτικό αυτό σχέδιο διαλέξαμε το βιβλίο που απευθύνεται στην τρίτη τάξη του ελληνικού γυμνασίου υπό τον τίτλο « Action.fr – gr 3 » (Hélène Mannarelli – Ιωάννης Ζορμπάς, εκ. ΟΕΔΒ, 2009)
    • Le recours à l’anglais lors de l’enseignement du Français Langue Etrangère (FLE) a toujours été une de nos préoccupations majeures comme enseignant de la langue française. Au fil du temps, surtout après notre recrutement à l’école publique grecque, nous nous sommes aperçu que nous recourions de plus en plus à l’anglais pour surmonter les difficultés envisagées en classe de langue, associées soit à la difficulté des apprenants à pénétrer au nouveau système linguistique, soit à leur indifférence ou à leur peur envers la seconde langue étrangère. Lors du présent mémoire, nous avons voulu systématiser ce recours à l’anglais à de fins pédagogiques, aspirant à créer un outil didactique, utile et commode aux mains de nos collègues envisageant des problèmes analogues. Comme livre de référence pour ce projet didactique, nous avons choisi le livre destiné à la troisième classe du collège grec sous le titre « Action.fr – gr 3 » (Hélène Mannarelli – Ιωάννης Ζορμπάς, éd. ΟΕΔΒ, 2009)
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.